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書誌情報
| 書名 |
「アクティブ・ラーニング」は何をめざすか 「主体的、対話的な学び」のあるべき姿を求めて
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| 著者名 |
佐藤 公治／著
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| 出版者 |
新曜社
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| 出版年月 |
2020.11 |
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所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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| 1 |
中央図書館 | 0180643017 | KR375.1/ｻ/ | ２階郷土 | 117B | 郷土資料 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001532300 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
「アクティブ・ラーニング」は何をめざすか 「主体的、対話的な学び」のあるべき姿を求めて |
| 書名ヨミ |
アクティブ ラーニング ワ ナニ オ メザスカ |
| 著者名 |
佐藤 公治／著
|
| 著者名ヨミ |
サトウ キミハル |
| 出版者 |
新曜社
|
| 出版年月 |
2020.11 |
| ページ数 |
10,187p |
| 大きさ |
19cm |
| 分類記号 |
375.1
|
| 分類記号 |
375.1
|
| ISBN |
4-7885-1698-4 |
| 内容紹介 |
新学習指導要領に示された「主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)」を実効あるものにするための課題は何か。これからの学習論、教育論とはどのようなものであるべきか。広岡亮蔵、上田薫らの教育論から考える。 |
| 著者紹介 |
北海道大学大学院教育学研究科修了。同大学名誉教授。博士(教育学)。著書に「音を創る、音を聴く」など。 |
| 件名 |
学習指導 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
新しい学習指導要領に示された「主体的・対話的で深い学び」、アクティブ・ラーニングを実効あるものとするための課題とは何か。これからの学習論、教育論とはどのようなものであるべきか。広岡亮蔵、上田薫、ヴィゴツキー、木村素衞の教育論をひもとき、めざすべきアクティブ・ラーニングの意味と実践を問い直す。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 アクティブ・ラーニングという教育改革
第２章 アクティブ・ラーニングがめざしているもの―二つの学力論の対立とその克服
第３章 問題解決学習と系統主義の統合―広岡亮蔵の学力論
第４章 問題解決学習はどのようなものであるべきか―上田薫教育論とその思想
第５章 学習と教育の相互的関わり
第６章 対話的で協同的な学びをめざして
第７章 教育における表現活動とその重要性―木村素衞の教育論 |
| (他の紹介)著者紹介 |
佐藤 公治
北海道大学大学院教育学研究科修了。博士（教育学、北海道大学）。北海道大学大学院教育学院教授を経て、北海道大学名誉教授。専門：発達心理学・教育心理学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
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