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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
元町 | 3013163351 | 378/ト/2 | 図書室 | 4A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008000923635 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
特別支援教育がわかる本 2 通常学級でできる発達障害のある子の学習支援 |
書名ヨミ |
トクベツ シエン キョウイク ガ ワカル ホン |
著者名 |
内山 登紀夫/監修
|
著者名ヨミ |
ウチヤマ トキオ |
出版者 |
ミネルヴァ書房
|
出版年月 |
2015.3 |
ページ数 |
101p |
大きさ |
26cm |
分類記号 |
378
|
分類記号 |
378.8
|
ISBN |
4-623-07191-3 |
内容紹介 |
小学校の通常学級において学習面での困難を示す子どもの姿を取り上げ、教師がどう対応するのがいいかを具体的に紹介する。対象となる子ども本人だけでなく、クラス全体への支援も数多く掲載。チェック欄あり。 |
件名 |
発達障害 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
つまずきのある子を含めた学級づくり、より多くの子がわかる授業のために!つまずきの背景要因をさぐって適切な支援をしたい。だが同時に、通常学級における特別支援教育は集団としてのメカニズムを無視しては成り立たない。めざすべきは、苦手さや失敗を認め合う「学級経営」、そして「ユニバーサルデザインの授業」です。 |
(他の紹介)目次 |
授業への集中が続かず違うことをする 不注意なまちがいが多い 音読がうまくできない 説明文を読み理解するのがむずかしい 中心人物の気持ちの変化の読み取りが苦手 文字を覚えられない、形がととのわない 漢字が書けない、まちがいが多い 作文が苦手で書くのをいやがる 繰り上がり、繰り下がりの計算ができない 割り算ができない 文章題になるとわからない 図形の問題がわからない 不器用なため学習が進みにくい 体育の時間が嫌い |
(他の紹介)著者紹介 |
内山 登紀夫 精神科医師。専門は児童精神医学。順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、2009年4月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。2013年4月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。1994年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学TEACCH部シャーロットTEACCHセンターにて研修。1997〜98年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てThe center for social and communication disorders(現The NAS Lorna Wing Centre for Autism)に留学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 川上 康則 東京都立青山特別支援学校主任教諭・特別支援教育コーディネーター、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー、自立活動教諭(肢体不自由)。1974年、東京都生まれ。立教大学卒。筑波大学大学院修了。東京都立城南養護学校、東京都立港特別支援学校を経て2014年より現職。肢体不自由、知的障害、自閉症スペクトラム障害、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、特別支援教育コーディネーターとして、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援に携わっている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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