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所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
中央図書館 | 0117035428 | 378.8/シ/ | 1階図書室 | 47A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1006600334599 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
気になる子がぐんぐん伸びる授業 LD・ADHD・アスペルガー症候群 |
書名ヨミ |
キ ニ ナル コ ガ グングン ノビル ジュギョウ |
著者名 |
品川 裕香/著
|
著者名ヨミ |
シナガワ ユカ |
著者名 |
高山 恵子/監修 |
著者名ヨミ |
タカヤマ ケイコ |
出版者 |
小学館
|
出版年月 |
2006.7 |
ページ数 |
255p |
大きさ |
19cm |
分類記号 |
378
|
分類記号 |
378.8
|
ISBN |
4-09-837372-6 |
内容紹介 |
LDやADHD、アスペルガー症候群といった、特別な学習支援が必要な子の特性とそこから生じる問題、今苦手なことを理解し、支援・指導するコツやノウハウを、4コママンガなどでわかりやすく紹介する。 |
著者紹介 |
早稲田大学法学部卒業。ノンフィクションライター・編集者。国際ディスレクシア協会会員。日本LD学会会員。著書に「怠けてなんかない!」「心からのごめんなさいへ」など。 |
件名 |
学習障害、注意欠陥多動性障害、アスペルガー症候群 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
「LDもADHDもアスペルガー症候群も、私は勉強したからもうだいたい知っています」。そう思われた方、ちょっと待ってください。実は、LD、ADHD、アスペルガー症候群などとひとくちに言っても、一人ひとり状態像がまったく違います。それに、大切なのは、障害名を知ることではなく、その子の特性からくる問題と今苦手なことを理解し、支援・指導することなのです。気になる子をさりげなくサポートしている先生は、以前から全国に確かに存在したのです。その技を学校全体のシステムとして広げること、これこそが特別支援教育ではないでしょうか。教室でよく起こる57事例に添って解説。 |
(他の紹介)目次 |
第1章 子ども編(まったくできないわけではないけれど、読み書きが苦手な子には? 読み書きだけでなく、聴くことが苦手な子には? 指示通りに動けない子には? ほか) 第2章 教師編(専科の先生と連携するには? 校内で孤立1 学校全体が特別支援教育に積極的でないときには? 校内で孤立2 管理職に理解がないときには? ほか) 第3章 保護者編(子どもがADHDだと思うが、保護者にどのように伝えればいい? 「アスペルガー症候群だと思う」と話したら、保護者が強く反発 障害名を伝えるのではなく、いろいろな状態像があることを知ってもらう ほか) |
(他の紹介)著者紹介 |
高山 恵子 昭和大学薬学部卒業。約10年間学習塾を経営。1997年トリニティー大学大学院教育学・1998年ガイダンスカウンセリング修士課程修了。保健所、サポート校などで臨床にたずさわる一方で、研修会講師をつとめる。臨床心理士。NPO法人えじそんくらぶ代表。文部科学省中央教育審議会特別支援教育専門部会専門委員、文部科学省特別支援教育に関する作業部会委員、ガイドライン策定協力者星槎大学非常勤講師、北海道大学大学院子ども発達臨床研究センター学外研究員ほか(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 品川 裕香 早稲田大学法学部卒業。ノンフィクションライター・編集者。教育・医療・社会問題を異文化理解・予防的観点から取材執筆。国際ディスレクシア協会(IDA)会員、発達性ディスレクシア研究会(IDA日本支部)広報担当、日本LD学会会員、日本子ども虐待防止学会会員、北海道大学大学院子ども発達臨床研究センター学外研究員ほか(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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