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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0116107343 | R373.1/ｵ/1 | ２階図書室 | 124B | 参考資料 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001001380982 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
世界の教育改革 OECD教育政策分析 |
| 書名ヨミ |
セカイ ノ キョウイク カイカク |
| 著者名 |
OECD／著
|
| 著者名ヨミ |
オーイーシーディー |
| 著者名 |
御園生 純／監訳 |
| 著者名ヨミ |
ミソノウ ジュン |
| 著者名 |
稲川 英嗣／監訳 |
| 著者名ヨミ |
イナガワ エイジ |
| 出版者 |
明石書店
|
| 出版年月 |
2002.10 |
| ページ数 |
194p |
| 大きさ |
26cm |
| 分類記号 |
373.1
|
| 分類記号 |
373.1
|
| ISBN |
4-7503-1639-3 |
| 内容紹介 |
OECDから発表される加盟各国の教育政策分析2001年度版報告書。「格差解消のための教育改革」をテーマに、教育政策を多角的な視点から分析検討。「再学校化」「脱学校化」など、新しい教育改革の方向性も提起する。 |
| 件名 |
教育政策 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
「すべての人に生涯学習を」が重要であることはいまやだれもが認めるところである。しかし、それはまた同時に「生涯学習をすべての人に」とするのが実際には無理だといっているのである。ここ５年の間にＯＥＣＤは教育に関して次の２つの課題に取り組んできた。まずは教育大臣が取り組むべき目標をより具体的に示すこと。そしてその目標がどのようにしたら各国でうまく達成されるのかを示すこと。本書では、これまで行ってきた作業の主要なところをまとめ、その上で将来取り組むべき課題が何かを明らかにした。ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）から発表される加盟各国の教育政策分析（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｐｏｌｉｃｙ Ａｎａｌｙｉｓｉｓ）２００１年度版報告書の完訳である。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 すべての人に生涯学習を保障するための政策動向（生涯学習の政策的重要性
各国の事例 ほか）
第２章 すべての人に生涯学習を：現状調査（各国の現状調査：体系的アプローチ
基礎教育の充実と継続学習 ほか）
第３章 格差の是正：教育訓練利益の平等を目指して（教育的平等への取り組み、今昔
教育到達度の格差はグループ間でどの程度広まっているのか？ ほか）
第４章 知識経済体制のための能力（知識革命
知識経済体制に特有の能力とはどのようなものなのだろうか？ ほか）
第５章 学校の将来は？（ＯＥＣＤの学校教育に関するシナリオ
結論） |
| (他の紹介)著者紹介 |
御園生 純
１９５９年生、法政大学・専修大学非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
稲川 英嗣
１９６７年生、飯田女子短期大学専任講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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