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書誌情報

書名

マルチ能力が育む子どもの生きる力     

著者名 トーマス・アームストロング/著   吉田 新一郎/訳
出版者 小学館
出版年月 2002.4


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0116043795370.4/ア/書庫5一般図書一般貸出在庫  

関連資料

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梶原 しげる
2016
810.4 810.4
日本語

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1001001336408
書誌種別 図書
著者名 トーマス・アームストロング/著
著者名ヨミ トーマス アームストロング
出版者 小学館
出版年月 2002.4
ページ数 316p
大きさ 21cm
ISBN 4-09-850011-6
分類記号 370.4
分類記号 370.4
書名 マルチ能力が育む子どもの生きる力     
書名ヨミ マルチ ノウリョク ガ ハグクム コドモ ノ イキル チカラ 
内容紹介 言語能力、論理的・数学的能力、空間能力、身体・運動能力…すべての子どもに存在する8つの「マルチ能力」。ハワード・ガードナー提唱の「マルチ能力」理論を教室で実践するための手引き書。総合的な学習の実践にも役立つ。
著者紹介 教師、心理学者。27年間小学生から大学院博士課程の学生までを教え、教師としての幅広い指導経験をもつ。「マルチ能力」理論の第一人者。
件名1 教育

(他の紹介)内容紹介 いらいら。むかむか。もやもや。気になると止まらない。この世は「不適切な日本語」で溢れている。「私たち入籍しました」のどこが間違いか?平板アクセントがなぜ急増しているのか?「元気をもらう」のどこが陳腐か?ある時は研究者に取材し、ある時は関係者のもとに出向き、さらにある時は居酒屋で熱論を交わし…喋りのプロが持ち前の粘着質を存分に発揮、笑いと共感と納得に満ちた「日本語偏執帳」。
(他の紹介)目次 「私たち入籍しました」のどこが間違いか
「元気」は他人にもらうものなのか
震災に「記念日」は適切か
「大丈夫です」を安易に使っていないか
「一時雨」は「時々雨」とどこが違うのか
「印鑑をご持参ください」のどこが問題か
「鏡開き」は何を割るものか
震災報道でNHKが使わなかった言葉とは
「○○ちゃんママ」は幼い表現だろうか
「ありがとう」がデフレ化していないか
「奥が深いですねえ」のどこが怪しいのか
「サプライズ」ってそんなにいいものか
アクセントはなぜ平板化したのか
「なごり雪」は誰が作った言葉か
これも「偽装」と言うべきか
国谷キャスターが絶対に口にしない言葉とは
「白髪染め」か「カラーリング」か
辞書の読み比べは何が楽しいか
客の図々しい言い分をどう考えるか
敬語教育はパワハラなのか
北関東風尻上がり音調はもはや全国区か
「こだわりの料理」はどこが陳腐か
「そうなんですね」に感情はこもっているのか
「歩きスマホ」か「スマホ歩き」か
紋切型はいかにして生まれるのか


内容細目表

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