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書名

平成災害史事典　　平成11年〜平成15年　　　

著者名 日外アソシエーツ編集部／編
出版者 日外アソシエーツ
出版年月 2004.5

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2 清田5513021443R210.7/ﾍ/99-03参考図書1参考資料貸出禁止在庫　  ×

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書誌詳細

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タイトルコード 1006400132379
書誌種別 図書
書名 平成災害史事典　　平成11年〜平成15年　　　
書名ヨミ ヘイセイ サイガイシ ジテン　
著者名 日外アソシエーツ編集部／編
著者名ヨミ ニチガイ アソシエーツ ヘンシュウブ
出版者 日外アソシエーツ
出版年月 2004.5
ページ数 407p
大きさ 22cm
分類記号 210.77
分類記号 210.77
ISBN 4-8169-1845-0
内容紹介 東海村臨界事故、雪印乳業集団食中毒事件、三宅島噴火、明石歩道橋圧死事故、SARS流行…。平成11年から平成15年までの5年間に発生した、天災から人災まで各種災害2086件をを年表形式で再現する。
件名 日本-歴史-平成時代-年表、災害-歴史、事故-歴史
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 そもそもプログラミングとは？何歳からはじめればいい？親や先生がいますぐできることって？はじめよう！家庭で学校で子どもと一緒に体験しよう！
(他の紹介)目次 １　プログラミング教育とはなにか（知る―プログラミングは料理のレシピのようなもの
知る―これからは「読み・書き・プログラミング」　ほか）
２　家庭で遊びながら学べるもの（試す―家庭では、各種ソフトで遊びながら学べる
試す―すぐに使えるプログラミングソフト・ツール　ほか）
３　小学校での実践がはじまっている（学ぶ―小学校では２０２０年度から授業がスタート
学ぶ―中学校・高校では部分的におこなわれている　ほか）
４　なぜいま子どもたちに必要なのか（考える―くらしのなかにプログラミングが増えていく
考える―生活も社会もどんどん変わっていく　ほか）
５　プログラミング教育の効果とは（育つ―プログラミングは論理的な思考につながりやすい
育つ―創造力と表現力が伸びて、ものづくりがもっと好きに　ほか）
(他の紹介)著者紹介 石戸 奈々子
　ＮＰＯ法人ＣＡＮＶＡＳ理事長。東京大学工学部を卒業後、マサチューセッツ工科大学メディアラボ客員研究員などをへて、２００２年に子ども向けの創造・表現活動を推進するＣＡＮＶＡＳを設立。現在、株式会社デジタルえほん代表取締役、総務省情報通信審議会委員、慶應義塾大学准教授などを兼務。専門は子どもたちへのデジタル教育。ウェブメディアやテレビ、新聞、ビジネス誌などへの出演・コメント多数。総務省と文部科学省でプログラミング教育関連の委員を務めている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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