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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
中央図書館 | 0112012604 | 147/ミ/ | 書庫2 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1001000615325 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
アウト・オブ・ボディ 第三の超能力=遊体離脱を体験する |
書名ヨミ |
アウト オブ ボディ |
著者名 |
ジャネット・リー・ミッチェル/著
|
著者名ヨミ |
ジャネット リー ミッチェル |
著者名 |
秋山 真人/訳 |
著者名ヨミ |
アキヤマ マコト |
出版者 |
三交社
|
出版年月 |
1991.4 |
ページ数 |
229p |
大きさ |
20cm |
分類記号 |
147
|
分類記号 |
147
|
ISBN |
4-87919-105-1 |
内容紹介 |
現在アメリカでは、再び超能力のある一つのテーマが注目されはじめた。「ニア・デス」及び「遊体離脱」の現象群である。人間の意識が肉体と離れ、別な場所で多様な現象・変化をおこす。このホットな話題、「遊体離脱体験」の真相に迫る。 |
件名 |
心霊研究 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
コロナ禍の全国一斉休校等の「教育の危機」に際し、主体的に動く学校もあったが、多くの学校は「受け身で指示待ち」の対応に終始し、今日まで変化に対応できずにいる。その理由は「日本の学校が過去を振り返り、学習する組織になっていないことにある」と、全国の学校現場の声を聴き続けてきた著者は語る。本書では、コロナ危機のなか生じた日本の学校教育の「失敗」を、著者独自の調査等を通じたデータとファクトによって徹底検証。学校都合の教育から子どもたち本位の教育へ、学校現場が変革するための「希望の書」。 |
(他の紹介)目次 |
第1章 フリーズした学校―学校が止まっていたとき、子どもたちは?(ちいさな学校の大きな挑戦 みんなに会えてうれしかった ICT整備・利活用ビリからの逆転劇 ほか) 第2章 子どもたち本位で考えられない学校―いまの教育は「学校都合」で動いていないか(「時間の埋め合わせ」は生徒のためになったのか? 与えるばかりの教育を見直すときなのに ほか) 第3章 コロナ禍で見えてきた「教育の大問題」―日本の学校の「4つの弱点」(コロナ危機で再認識した学校の3つの機能 問題1 子どもたちの好奇心や主体性が育っていない ほか) 第4章 なぜ、日本の学校は変われないのか―学校・家庭・社会の分断を生む「4つの深層」(1年近く経っても、オンライン授業をできる目途は立たない 学びたいのに学べないまま「自主休校」の子どもたち) 第5章 学校・家庭・社会をつなぐ「学習する学校」へ―分断から対話へ、学校都合から子ども本位へ(このままだと、どうなるか:近い将来4つのシナリオ 公立学校の「解体」に向かうか? ほか) |
内容細目表
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