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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
元町 | 3012964296 | 371/ワ/ | 図書室 | 4A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
2 |
図書情報館 | 1310325087 | 371.4/ワ/ | 2階図書室 | WORK-473 | 一般図書 | 貸出禁止 | 在庫 | |
× |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008001370353 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
学校を変えるいじめの科学 |
書名ヨミ |
ガッコウ オ カエル イジメ ノ カガク |
著者名 |
和久田 学/著
|
著者名ヨミ |
ワクタ マナブ |
出版者 |
日本評論社
|
出版年月 |
2019.4 |
ページ数 |
245p |
大きさ |
21cm |
分類記号 |
371.42
|
分類記号 |
371.42
|
ISBN |
4-535-56377-3 |
内容紹介 |
経験則では子どもを救えない! 国内外で蓄積された科学的知見に基づく、かつ現場で“使える”いじめ対策を提示。いじめのメカニズム、被害者・加害者・傍観者の特徴、いじめの解決や予防法などを事例とともに解説する。 |
著者紹介 |
公益社団法人子どもの発達科学研究所主席研究員、大阪大学大学院連合小児発達学研究科特任講師。 |
件名 |
いじめ |
言語区分 |
日本語 |
書評掲載紙 |
日本経済新聞 |
(他の紹介)内容紹介 |
いじめ対策にエビデンスを!経験則では子どもを救えない。世界の研究で効果の確かめられた手法を、教育現場で使いこなそう。 |
(他の紹介)目次 |
いじめ対策になぜ「科学」が必要なのか―経験則の罠 第1部 いじめを科学で捉える(いじめをキーワードで定義する―「いじめ」と「いじり」を切り離す 加害者―シンキング・エラーをどう正すか 被害者―沈黙・孤立を防ぐために 傍観者―いじめ防止の鍵を握る存在 ネットいじめ―現状と対策 いじめを縦軸と横軸で整理する) 第2部 いじめを予防する(いじめ対策の前提―教師が傍観者から脱し、加害モデルにならないこと 包括的取り組みの必要性 いじめ対策の全体デザイン いじめ予防授業を始める前に いじめ予防授業の具体的内容 保護者支援のデザインと方法―何を知らせ、どう支援するのか 学校風土を改善する) 第3部 起こってしまったいじめに対応する(いじめが生じた後の具体的介入 わが子が加害者・被害者になったとき、保護者は何をすべきか 二次障害としてのいじめ―いじめ重大事態に含まれる気になるケース 教育に科学を) |
(他の紹介)著者紹介 |
和久田 学 1986年静岡大学教育学部卒業。その後2011年まで特別支援学校教諭として勤務。2012年大阪大学大学院大阪大学・金沢大学・浜松医科大学連合小児発達学研究科後期博士課程修了(小児発達学)。現在、公益社団法人子どもの発達科学研究所主席研究員、大阪大学大学院連合小児発達学研究科特任講師。子どもの問題行動(いじめや不登校、暴力行為)の予防・介入支援に関するプログラムや教材の開発、支援者トレーニングに取り組んでいる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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