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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0119935773 | 375.1/シ/ | 1階図書室 | 46B | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001050135 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
すぐ実践できる情報スキル50 学校図書館を活用して育む基礎力 |
| 書名ヨミ |
スグ ジッセン デキル ジョウホウ スキル ゴジュウ |
| 著者名 |
塩谷 京子/編著
|
| 著者名ヨミ |
シオヤ キョウコ |
| 出版者 |
ミネルヴァ書房
|
| 出版年月 |
2016.4 |
| ページ数 |
7,202p |
| 大きさ |
26cm |
| 分類記号 |
375.1
|
| 分類記号 |
375.1
|
| ISBN |
4-623-07661-1 |
| 内容紹介 |
学校図書館や図書館資料を活用することを通して育成される情報スキルを、小中学校の学習指導要領と教科書から抜き出し、50の情報スキルとして整理。それぞれの内容と指導方法を、発達段階に沿って解説する。実践事例も紹介。 |
| 著者紹介 |
静岡県生まれ。関西大学大学院総合情報学研究科後期博士課程修了。放送大学客員准教授、関西大学文学部非常勤講師。博士(情報学)。著書に「しらべる力をそだてる授業!」など。 |
| 件名 |
学習指導、情報利用法、図書館教育 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
抽象的な依頼を受けて困惑する、打ち合わせやメールが苦手、自信のあったデザインがNGに、プレゼンの手応えがない―あなたのデザインが修正地獄になる原因はスキルでもセンスでもなく、言語化能力にあるのかも?クライアントが依頼時に使った言葉を使って説明する。「色」は好き嫌いが出やすいので、感性+知識で語る。客観的根拠+自分の言葉が、クライアントの心を動かす。クライアントの真意を引き出すため、選択形式で質問する。捨て案を入れるのは、絶対にやめたほうがいい。 |
| (他の紹介)目次 |
1 コンセプトを言葉にする(言語化の第一歩はコンセプトの提案から 説得力のあるコンセプトの作り方 ほか) 2 デザインの意図を伝える(「どうしてこのレイアウトにしたのか?」と聞かれたら 主観的な意見に説得力をもたせる ほか) 3 クライアントの要望をくみとる(「シンプルなデザインにしてください」と言われたら 「悪くはないけど、違う案も見たい」どう対応する? ほか) 4 チームでの仕事を円滑に進める(愛ある“ダメ”の出し方 デザインの方向性で意見が割れてしまったら? ほか) まとめ いいデザインって何だろう? |
内容細目表
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