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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
中央図書館 | 0116672346 | 378/シ/ | 1階図書室 | 47A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1006400176419 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
地域の支援者と共に進める障害児の学びの創造 |
書名ヨミ |
チイキ ノ シエンシャ ト トモ ニ ススメル ショウガイジ ノ マナビ ノ ソウゾウ |
著者名 |
都築 繁幸/監修
|
著者名ヨミ |
ツズキ シゲユキ |
著者名 |
信州大学教育学部附属養護学校/編著 |
著者名ヨミ |
シンシュウ ダイガク キョウイクガクブ フゾク ヨウゴ ガッコウ |
出版者 |
黎明書房
|
出版年月 |
2004.11 |
ページ数 |
131p |
大きさ |
26cm |
分類記号 |
378
|
分類記号 |
378
|
ISBN |
4-654-01745-3 |
内容紹介 |
信州大学教育学部附属養護学校で2001年から3年にわたって実践されてきた知的障害児教育についてまとめ、家庭・地域の支援者との連携を深めるにはどうしたら良いのかを、実例をあげて提示する。 |
件名 |
障害者教育 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)目次 |
第1章 学びを創造する三つの取り組み―今と将来、地域における豊かな生活を願って(家庭・地域の支援者との共同評価 生きてはたらく力となる学習 ほか) 第2章 家庭・地域の支援者との共同評価―共同評価を通し、学びを創造する支援の在り方を探って(「これ、やりたいな」―家庭、学校、行政機関の自閉症療育相談担当者の方との連携 「ぽーん、ぽーん、はい」―家庭、学校、言語聴覚士の方との連携 ほか) 第3章 生きてはたらく力となる学習―「今と将来の生活にかかわりのある人」と進める、人、場、時間の広がりのある学習を通して(「ともだちいっぱいたのしいな」―家庭や学校での育ちが、居住地校との交流学習の場でも見られることを願って 「わたしもやってみよう」―校内の生活で培った力が、協同の学習の場で生きてはたらくことを願って ほか) 第4章 学びのある生活をつなげる支援―支援情報の蓄積・活用・評価(校内連携 関係諸機関との連携) 第5章 今、求められている知的障害養護学校 資料―わたしたちの学校生活 |
(他の紹介)著者紹介 |
都築 繁幸 1952年愛知県生まれ。愛知教育大学特殊教育科卒業。筑波大学心身障害学系、信州大学教育学部等を経て、現在、愛知教育大学教育学部教授(障害児教育講座)。教育学博士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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