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資料情報
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No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
図書情報館 | 1310159304 | 361.7/カ/ | 書庫2 | | 一般図書 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008001215803 |
書誌種別 |
図書 |
著者名 |
香取 一昭/著
|
著者名ヨミ |
カトリ カズアキ |
出版者 |
学芸出版社
|
出版年月 |
2017.11 |
ページ数 |
197p |
大きさ |
19cm |
ISBN |
4-7615-2661-0 |
分類記号 |
361.7
|
分類記号 |
361.7
|
書名 |
ワールド・カフェから始める地域コミュニティづくり 実践ガイド |
書名ヨミ |
ワールド カフェ カラ ハジメル チイキ コミュニティズクリ |
副書名 |
実践ガイド |
副書名ヨミ |
ジッセン ガイド |
内容紹介 |
ワールド・カフェを開催し、地域コミュニティをつくろう。地域コミュニティづくりにワールド・カフェを取り入れる際のポイントと、コミュニティづくりのプロセスについて、事例を交えて解説する。 |
著者紹介 |
1943年千葉県生まれ。組織活性化コンサルタント。マインドエコー代表。 |
件名1 |
地域社会
|
件名2 |
会議・討論のしかた
|
(他の紹介)内容紹介 |
第1部では、プロジェクトの成果公表を目的として全国各地で開催した次世代型教育推進セミナーの講師陣等が主体的・対話的で深い学びのポイントについて執筆。第2部では、各研修協力員が次世代型教育推進センターの取組の成果と実践を通して考察したことを紹介。 |
(他の紹介)目次 |
第1部 主体的・対話的で深い学びのポイントは何か(「主体的・対話的で深い学び」の意味 習得の授業におけるアクティブ・ラーニング―理解確認と理解深化の活性化を図る 子どもの学びの変革と学び合う教師集団の創出へ ほか) 第2部 主体的・対話的で深い学びをどう深めてきたか(次世代型教育推進センターの取組(「新たな学びに関する教員の資質能力向上のためのプロジェクト」の概要 「アクティブ・ラーニング」の哲学を鍛える―次世代型教育推進センター3年間の学びの深まり) 実践を通して主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)を考える(学校の重点とする資質・能力を軸にした挑戦―単元デザイン、カリキュラム・デザイン、教科等を横断する校内研修 アクティブ・ラーニングの魅力―時として教師の想像を超えて学ぶ子供たち 子供の豊かな学びを支える教員の学びについて―子供を見る目を育み、授業づくりに活かすことを軸にした校内研修から 確かな授業改善をたぐり寄せるターニング・ポイント ほか)) |
内容細目表
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