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書誌情報

書名

袖が語れば     

著者名 竹原 あき子/著
出版者 緑風出版
出版年月 2019.8


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0180538944383.1/タ/1階図書室47A一般図書一般貸出貸出中  ×

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1996
1996
375.1 375.1
学習指導

書誌詳細

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タイトルコード 1008001405624
書誌種別 図書
書名 袖が語れば     
書名ヨミ ソデ ガ カタレバ 
著者名 竹原 あき子/著
著者名ヨミ タケハラ アキコ
出版者 緑風出版
出版年月 2019.8
ページ数 221p
大きさ 22cm
分類記号 383.1
分類記号 383.1
ISBN 4-8461-1912-6
内容紹介 着物の袖は、平安時代には床に届くほど華麗で長かったが、近代になるにつれ筒袖が世界のスタンダードになった。その袖に導かれて奈良、長安、サマルカンド、コンスタンチノープルに旅した記録。フランス語併記。
著者紹介 1940年静岡県生まれ。千葉大学工学部工業意匠学科卒業。工業デザイナー。キヤノン勤務、フランス政府給費留学生などを経て、和光大学名誉教授等。著書に「立ち止まってデザイン」など。
件名 服装-歴史
言語区分 フランス語
書評掲載紙 朝日新聞

(他の紹介)内容紹介 第1部では、プロジェクトの成果公表を目的として全国各地で開催した次世代型教育推進セミナーの講師陣等が主体的・対話的で深い学びのポイントについて執筆。第2部では、各研修協力員が次世代型教育推進センターの取組の成果と実践を通して考察したことを紹介。
(他の紹介)目次 第1部 主体的・対話的で深い学びのポイントは何か(「主体的・対話的で深い学び」の意味
習得の授業におけるアクティブ・ラーニング―理解確認と理解深化の活性化を図る
子どもの学びの変革と学び合う教師集団の創出へ ほか)
第2部 主体的・対話的で深い学びをどう深めてきたか(次世代型教育推進センターの取組(「新たな学びに関する教員の資質能力向上のためのプロジェクト」の概要
「アクティブ・ラーニング」の哲学を鍛える―次世代型教育推進センター3年間の学びの深まり)
実践を通して主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)を考える(学校の重点とする資質・能力を軸にした挑戦―単元デザイン、カリキュラム・デザイン、教科等を横断する校内研修
アクティブ・ラーニングの魅力―時として教師の想像を超えて学ぶ子供たち
子供の豊かな学びを支える教員の学びについて―子供を見る目を育み、授業づくりに活かすことを軸にした校内研修から
確かな授業改善をたぐり寄せるターニング・ポイント ほか))


内容細目表

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