蔵書情報
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書誌情報
書名 |
言語教育とアイデンティティ ことばの教育実践とその可能性
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著者名 |
細川 英雄/編
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出版者 |
春風社
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出版年月 |
2011.12 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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1 |
中央図書館 | 0118936350 | 807/ゲ/ | 1階図書室 | 53 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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言語教育 多文化主義 アイデンティティ(心理学)
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008000492602 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
言語教育とアイデンティティ ことばの教育実践とその可能性 |
書名ヨミ |
ゲンゴ キョウイク ト アイデンティティ |
著者名 |
細川 英雄/編
|
著者名ヨミ |
ホソカワ ヒデオ |
出版者 |
春風社
|
出版年月 |
2011.12 |
ページ数 |
263p |
大きさ |
21cm |
分類記号 |
807
|
分類記号 |
807
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ISBN |
4-86110-289-9 |
内容紹介 |
日本語・国語・外国語の教育をどのように連携・再生させればよいのか。ことばの学習の社会的・文化的意味を問いなおす。2011年3月に行われた国際研究集会での講演・発表を中心に収録。 |
件名 |
言語教育、多文化主義、アイデンティティ(心理学) |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
日本語・国語・外国語の教育をどのように連携・再生させればよいのか。ことばの学習の社会的・文化的意味を問いなおす。 |
(他の紹介)目次 |
はじめに 今、なぜ言語教育とアイデンティティか 第1部 講演と討論(国際的な移動の中にあるアクターたちの新たな争点と戦略―移動の教育の概念に向かって ラウンドテーブル) 第2部 論考(“わたし”は何を語ることができるのか―ことばの学びにおける複合アイデンティティ 「場」としての日本語教室の意味―「話す権利」の保障という意義と課題 「中国に行く」/「中国に帰る」―言語マイノリティ生徒の「想像の共同体」 移動主体のために言語教育は何ができるか―アイデンティティを紡ぐ場として 多言語話者の言語意識とアイデンティティ形成―「ありたい自分」として「自分を生きる」ための言語教育 「自分らしさ」を規定するもの―複数の“わたし”を語る一人の日本語学習者のライフヒストリーから 言語教育において「自分史を書く」ことの意義―アイデンティティ形成の視点から 日本語の教室における意味の構築とアイデンティティ形成―ことばの意味世界を共同構築する“私”“他者”“教室コミュニティ”) 第3部 前景と展望(言語教育における体系・能力・アイデンティティ―私はなぜアイデンティティにたどり着いたか 言語教育とアイデンティティの問題を考えるために) おわりに 相互文化性による教育実践の可能性を拓く |
内容細目表
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