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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0110064805389/イ/11書庫5一般図書一般貸出在庫  
2 ちえりあ7900081360389/イ/11書庫一般図書一般貸出在庫  

関連資料

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渡邉 哲也
2021
361.453 361.453
クリティカルシンキング 学校

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1001001012409
書誌種別 図書
書名 岩波講座文化人類学  第11巻  宗教の現代 
書名ヨミ イワナミ コウザ ブンカ ジンルイガク 
著者名 青木 保/編集
著者名ヨミ アオキ タモツ
著者名 内堀 基光/編集
著者名ヨミ ウチボリ モトミツ
著者名 梶原 景昭/編集
著者名ヨミ カジワラ カゲアキ
出版者 岩波書店
出版年月 1997.5
ページ数 7,254p
大きさ 22cm
分類記号 389.08
分類記号 389.08
ISBN 4-00-010751-8
内容紹介 1.多元化する宗教 2.周辺化する宗教 3.突出する宗教
件名 文化人類学
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 学校のモンダイは、学校だけのモンダイではありません。例えば、いじめ。自殺。体罰。学校で、親子で、どのように話しますか?そこには唯一絶対の「正解」はなく、自分と、関わる他者が納得できる「納得解」を導きだす力が必富です。そのためには、見えるものを上手に疑う「クリティカル・シンキング」つまり「複眼思考」が大事。それは「生きる力」そのものです。その思想や哲学、思考力を鍛えるために、15歳にとって身近なテーマを例にとり、「よのなか科」の藤原先生が解説します。
(他の紹介)目次 校長先生の始業式や入学式の話―はっきりいって、つまんなくなかった?
学校トイレ―キタナイのが嫌で、もらしちゃったことない?
給食―おいしくないのは当たり前?
図書室―お化け屋敷になってはいないか?
保健室―なんでみんなが寄ってくるの?
制服か私服か―カッコいい制服着たい?
部活動―体罰は続いてないよね?
ICT教育―タブレット端末や電子黒板、使ってる?
テレビとケータイ―三時間以上だと学力が上がらないってホント?
道徳―八〇〇人の避難所に七〇〇個のロールケーキが運ばれたら?〔ほか〕
(他の紹介)著者紹介 藤原 和博
 1955年東京生まれ。東京大学入学直後に五月病で夏まで引きこもり気味に。1978年リクルートに入社すると営業や広報部門で手腕を発揮、メディアファクトリーの創業も手がける。リクルート事件では検察に喚ばれた。30歳でメニエル病を発症、以後5年間後遺症に悩まされ、37歳で家族とともに欧州に逃亡。40才で会社を辞める。47歳から5年間、義務教育では東京都初の民間校長として和田中学校を蘇らせ、橋下大阪府知事(当時)の教育政策特別顧問に、3児の父(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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