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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0110064805 | 389/イ/11 | 書庫5 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
ちえりあ | 7900081360 | 389/イ/11 | 書庫 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001001012409 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
岩波講座文化人類学 第11巻 宗教の現代 |
| 書名ヨミ |
イワナミ コウザ ブンカ ジンルイガク |
| 著者名 |
青木 保/編集
|
| 著者名ヨミ |
アオキ タモツ |
| 著者名 |
内堀 基光/編集 |
| 著者名ヨミ |
ウチボリ モトミツ |
| 著者名 |
梶原 景昭/編集 |
| 著者名ヨミ |
カジワラ カゲアキ |
| 出版者 |
岩波書店
|
| 出版年月 |
1997.5 |
| ページ数 |
7,254p |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
389.08
|
| 分類記号 |
389.08
|
| ISBN |
4-00-010751-8 |
| 内容紹介 |
1.多元化する宗教 2.周辺化する宗教 3.突出する宗教 |
| 件名 |
文化人類学 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
学校のモンダイは、学校だけのモンダイではありません。例えば、いじめ。自殺。体罰。学校で、親子で、どのように話しますか?そこには唯一絶対の「正解」はなく、自分と、関わる他者が納得できる「納得解」を導きだす力が必富です。そのためには、見えるものを上手に疑う「クリティカル・シンキング」つまり「複眼思考」が大事。それは「生きる力」そのものです。その思想や哲学、思考力を鍛えるために、15歳にとって身近なテーマを例にとり、「よのなか科」の藤原先生が解説します。 |
| (他の紹介)目次 |
校長先生の始業式や入学式の話―はっきりいって、つまんなくなかった? 学校トイレ―キタナイのが嫌で、もらしちゃったことない? 給食―おいしくないのは当たり前? 図書室―お化け屋敷になってはいないか? 保健室―なんでみんなが寄ってくるの? 制服か私服か―カッコいい制服着たい? 部活動―体罰は続いてないよね? ICT教育―タブレット端末や電子黒板、使ってる? テレビとケータイ―三時間以上だと学力が上がらないってホント? 道徳―八〇〇人の避難所に七〇〇個のロールケーキが運ばれたら?〔ほか〕 |
| (他の紹介)著者紹介 |
藤原 和博 1955年東京生まれ。東京大学入学直後に五月病で夏まで引きこもり気味に。1978年リクルートに入社すると営業や広報部門で手腕を発揮、メディアファクトリーの創業も手がける。リクルート事件では検察に喚ばれた。30歳でメニエル病を発症、以後5年間後遺症に悩まされ、37歳で家族とともに欧州に逃亡。40才で会社を辞める。47歳から5年間、義務教育では東京都初の民間校長として和田中学校を蘇らせ、橋下大阪府知事(当時)の教育政策特別顧問に、3児の父(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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