蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0115775801 | 375/ｵ/ | 書庫５ | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
筑波発の総合活動STEM+授業のす…
筑波大学附属小学…
何のためのテスト? ： 評価で変わ…
ケネス・J.ガー…
「令和の日本型学校教育」への挑戦 …
北海道教育大学附…
「少ない時数で豊かに学ぶ」授業のつ…
奈須 正裕／編著
「社会に開かれた教育課程」を実現す…
辻 敏裕／編著,…
学校教育ではぐくむ資質・能力を評価…
関口 貴裕／編著…
会計基礎教育の歴史と現況
日本公認会計士協…
学生・教職員・自治体職員・地域住民…
田中 優／著
「社会に開かれた教育課程」を実現す…
貝ノ瀬 滋／監修…
福井発プロジェクト型学習 ： 未来…
秋田 喜代美／著…
カリキュラム・マネジメントに挑む …
長田 徹／監修
囲碁文化と学校教育
坂 じゅんいち／…
学力向上・授業改善・学校改革カリマ…
村川 雅弘／編集
学び合う場のつくり方 ： 本当の学…
中野 民夫／著
カリキュラム・マネジメント入門 ：…
田村 学／編著
平成26年度指定スーパーグ…第3年次
SGH委員会／編
日本語教師のためのCEFR
奥村 三菜子／編…
アクティブラーニングのデザイン ：…
永田 敬／編,林…
ブルーム論文集 ： […平成26年度
ディープ・アクティブラーニング ：…
松下 佳代／編著…
平成26年度指定スーパーグ…第1年次
探究学習と図書館 ： 調べる学習コ…
根本 彰／編著
学習成果の認証と評価 ： 働くため…
OECD／編著,…
平和をつむぐ12歳のメッセージ ：…
西村 美智子／著
新しい時代の教育課程
田中 耕治／著,…
学校教育とカリキュラム
山田 恵吾／著,…
教員評価
苅谷 剛彦／著,…
司書資格取得のために大学において履…
世界でいちばん受けたい授業 ： <…
藤原 和博／著
公務員教師にダメ出しを!
戸田 忠雄／著
教育評価
田中 耕治／著
日本語教師のためのExcelででき…
小野塚 若菜／著…
「接続期」をつくる ： 幼・小・中…
お茶の水女子大学…
「義務教育の構造改革」と学校の課題…
北 俊夫／著
ここまでやったぞ!ナトセン授業 ：…
名取 弘文／著
わたしと地球がつながる食農共育
近藤 惠津子／著
あっ!こんな教育もあるんだ ： 学…
中野 光／編著,…
教育評価事典
辰野 千壽／監修…
ジェンダー/セクシュアリティの教育…
浅井 春夫／著,…
習熟度別指導・小中一貫教育の理念と…
西川 信廣／著
テストだけでは測れない! ： 人を…
吉田 新一郎／著
バケツ稲12カ月のカリキュラム
農文協／編
よくわかる教育評価
田中 耕治／編
公立小中で創る一貫教育 ： 4・3…
天笠 茂／監修,…
小中一貫生活・総合の学び ： 学び…
寺本 潔／監修,…
食糧がたいへんだ! ： 上越市立大…
島田 治子／著
品川区小中一貫教育要領
品川区教育委員会…
新しい時代の教育課程
田中 耕治／著,…
成績管理から調査書作成までのExc…
小川 祐一／著
生徒が変わる卒業研究 ： 総合学習…
東京大学教育学部…
前へ
次へ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001001315473 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
総合と教科をつなぐカリキュラムデザインと評価の実際 |
| 書名ヨミ |
ソウゴウ ト キョウカ オ ツナグ カリキュラム デザイン ト ヒョウカ ノ ジッサイ |
| 著者名 |
小川 哲男／著
|
| 著者名ヨミ |
オガワ テツオ |
| 出版者 |
東洋館出版社
|
| 出版年月 |
2001.11 |
| ページ数 |
126p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
375
|
| 分類記号 |
375
|
| ISBN |
4-491-01754-9 |
| 内容紹介 |
総合的な学習の、学校全体のカリキュラムへの位置づけ、各教科との関連などの課題について、教育課程のプランニング、新しい授業づくりのポイント、評価のあり方と実際という点から解説する。事例も豊富に紹介。 |
| 著者紹介 |
1949年宮城県生まれ。宮城教育大学卒業。昭和女子大学短期大学部助教授。専門は理科教育、生活科教育。著書に「総合的な学習カリキュラムデザイン」など。 |
| 件名 |
教育課程、総合学習、教育評価 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
今、学校では、平成１４年度からの新しい学習指導要領に対応した教育課程の編成・実施・評価に真剣に取り組んでいるところである。しかし、総合的な学習の、学校全体のカリキュラムへの位置づけや各教科等との関連、また、評価の観点の設定や具体的な進め方等の多様な課題にも直面している。本書では、これらの課題を「教育目標の見直しも含めた教育課程のプランニング」、「新しい授業づくりのポイント」、さらに「評価の在り方と実際」に整理し、ＰＬＡＮ‐ＤＯ‐ＳＥＥの視点から捉え直した。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 新しい教育課程の考え方とポイント
第２章 これからのカリキュラム開発の構想
第３章 学校のカリキュラム開発の具体的な展開
第４章 総合的な学習と各教科等の基礎・基本との関連
第５章 新しい評価の考え方とその実際
おわりに 学校とは何をするところなのか―基礎・基本を発信する |
| (他の紹介)著者紹介 |
小川 哲男
１９４９年宮城県生まれ。宮城教育大学卒業。東京都公立小学校教員、東京都武蔵野市教育委員会指導主事、東京都立教育研究所指導主事を経て、現在、昭和女子大学短期大学部助教授。この間、文部省小学校学習指導要領作成調査協力者会議委員（理科）を務める。専門は、理科教育、生活科教育。日本学校図書館学会理事、野外文化教育学会理事、日本理科教育学会会員、日本科学教育学会会員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
前のページへ
