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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
清田 | 5513993344 | 318/エ/ | 図書室 | 6 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001358241 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
SDGsとまちづくり 持続可能な地域と学びづくり |
| 書名ヨミ |
エスディージーズ ト マチズクリ |
| 著者名 |
田中 治彦/編著
|
| 著者名ヨミ |
タナカ ハルヒコ |
| 著者名 |
枝廣 淳子/編著 |
| 著者名ヨミ |
エダヒロ ジュンコ |
| 著者名 |
久保田 崇/編著 |
| 著者名ヨミ |
クボタ タカシ |
| 出版者 |
学文社
|
| 出版年月 |
2019.3 |
| ページ数 |
4,280p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
318.6
|
| 分類記号 |
318.6
|
| ISBN |
4-7620-2871-7 |
| 内容紹介 |
SDGsの基本的なコンセプト「持続可能性」を実現するまちづくりを担う地域人材を育てるための「学びづくり」に注目。広義の教育活動の実践及び住民参加・子ども・マイノリティ等の最新事情を論ずる。 |
| 著者紹介 |
上智大学総合人間科学部教育学科教授。開発教育協会理事。著書に「SDGsと開発教育」など。 |
| 件名 |
地域開発、持続可能な開発 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
高校の現代文でおなじみの小説には、なぜか決まってダメダメな人間が描かれていること、ご存じですか?先生はそんなこと、ひと言も触れなかった?それは残念!でも、今からでも味わってみてください。芥川や漱石、太宰や鷗外は、クズやヘタレにどんなメッセージを込めたのか。授業で居眠りした人も純文学の虜になる、目からウロコの読み解き方を披露します。 |
| (他の紹介)目次 |
羅生門 芥川龍之介―一見卑劣な行動を、「身分」と「にきび」で読み解くと、近代の青年の悩みが見えてくる。“先の見えない自由な世界”に駆け下りていくことの本当の意味とは? 山月記 中島敦―「李徴はなぜ虎になったのか?」は、論じる意味なし!反省しているように見えて、実は成長していない主人公のダメ人間ぶりに、あなたは気づいたか? 舞姫 森鷗外―語り手が何を「書かなかったのか」に注目!臆病な豊太郎が、なぜエリスに声をかけることができたのか?なぜあのタイミングでエリスと男女の関係になるのか? こゝろ 夏目漱石―先生が死ぬタイミング、遺書の内容を妻に秘密にする理由、そして遺書を読み終えた語り手のその後の人生…。読み解く鍵は、そこにある。 檸檬 梶井基次郎―主人公の「私」は、借金まみれなのに、どうして檸檬なんか買うのだろうか?八百屋と丸善の対比の意味を解く鍵は、八百屋を「果物屋」と呼ぶ理由に隠れていた! 富嶽百景 太宰治―奇異な服装を慰めてくれた井伏鱒二に、「私」は感謝しているのか?それとも…。「月見草」と「富士山」に込められた本当の意味とは? 頭ならびに腹 横光利一―タイトルの「頭」と「腹」が象徴することとは?故障で止まった列車の中で「子僧」だけが正しい選択ができた理由とは? |
| (他の紹介)著者紹介 |
佐藤 功 埼玉県生まれ。立教大学文学部日本文学科卒。県立高校教員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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