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所蔵数 1 在庫数 1 予約数 0

書誌情報

書名

学術コミュニケーション入門 知っているようで知らない128の疑問    

著者名 リック・アンダーソン/著   宮入 暢子/訳
出版者 アドスリー
出版年月 2022.10


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0180998916002/ア/1階図書室31A一般図書一般貸出在庫  

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2018
2018
375.1 375.1
学習指導

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1008001714167
書誌種別 図書
著者名 リック・アンダーソン/著
著者名ヨミ リック アンダーソン
出版者 アドスリー
出版年月 2022.10
ページ数 10,330p
大きさ 21cm
ISBN 4-904419-95-3
分類記号 002
分類記号 002
書名 学術コミュニケーション入門 知っているようで知らない128の疑問    
書名ヨミ ガクジュツ コミュニケーション ニュウモン 
副書名 知っているようで知らない128の疑問
副書名ヨミ シッテ イル ヨウデ シラナイ ヒャクニジュウハチ ノ ギモン
内容紹介 学術コミュニケーションの全体像と新たな潮流に関する入門書。学術コミュニケーションの定義と歴史、学術出版の仕組み、著作権の役割、学術コミュニケーションにおける課題と論争などを質問形式でわかりやすく解説する。
著者紹介 米国ユタ大学の図書館に勤務。学術コミュニケーションに関する専門ブログにもたびたび寄稿している。
件名1 学問
件名2 コミュニケーション

(他の紹介)内容紹介 第1部では、プロジェクトの成果公表を目的として全国各地で開催した次世代型教育推進セミナーの講師陣等が主体的・対話的で深い学びのポイントについて執筆。第2部では、各研修協力員が次世代型教育推進センターの取組の成果と実践を通して考察したことを紹介。
(他の紹介)目次 第1部 主体的・対話的で深い学びのポイントは何か(「主体的・対話的で深い学び」の意味
習得の授業におけるアクティブ・ラーニング―理解確認と理解深化の活性化を図る
子どもの学びの変革と学び合う教師集団の創出へ ほか)
第2部 主体的・対話的で深い学びをどう深めてきたか(次世代型教育推進センターの取組(「新たな学びに関する教員の資質能力向上のためのプロジェクト」の概要
「アクティブ・ラーニング」の哲学を鍛える―次世代型教育推進センター3年間の学びの深まり)
実践を通して主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)を考える(学校の重点とする資質・能力を軸にした挑戦―単元デザイン、カリキュラム・デザイン、教科等を横断する校内研修
アクティブ・ラーニングの魅力―時として教師の想像を超えて学ぶ子供たち
子供の豊かな学びを支える教員の学びについて―子供を見る目を育み、授業づくりに活かすことを軸にした校内研修から
確かな授業改善をたぐり寄せるターニング・ポイント ほか))


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