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書誌情報

書名

朝日新聞の用語の手引  [2019]改訂新版   

著者名 朝日新聞社用語幹事/編
出版者 朝日新聞出版
出版年月 2019.4


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祝田 秀全
2021
913.6 913.6
発達障害

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1008001372450
書誌種別 図書
書名 朝日新聞の用語の手引  [2019]改訂新版   
書名ヨミ アサヒ シンブン ノ ヨウゴ ノ テビキ 
著者名 朝日新聞社用語幹事/編
著者名ヨミ アサヒ シンブンシャ ヨウゴ カンジ
出版者 朝日新聞出版
出版年月 2019.4
ページ数 732p
大きさ 18cm
分類記号 816.07
分類記号 816.07
ISBN 4-02-228917-9
内容紹介 学校から企業、家庭生活にいたるまで、文書作成に役立つ文章表記の手引。用字用語集のほか、現代仮名遣い、送り仮名の付け方、外来語の書き方等を収録。誤りやすい慣用句・表現・表記など資料がさらに充実した改訂新版。
件名 作文-辞典
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 “当事者の特性や生活実態をどう把握するのか”“具体的にはどのように効果的な支援につなげるのか”支援と一体化した包括的アセスメントを進めるために、本書では、アセスメントや支援に関する実践的な情報を提供する。
(他の紹介)目次 第1章 支援におけるアセスメントの機能(連続しているアセスメント
包括的アセスメントの必要性 ほか)
第2章 フォーマル・アセスメントの実践的活用(フォーマル・アセスメントの実際
アセスメント・バッテリーに加える標準化検査 ほか)
第3章 インフォーマル・アセスメントの意義と実践(包括的アセスメントにおける「インフォーマル」なアプローチ
インフォーマル・アセスメントのデータ ほか)
第4章 支援につながるアセスメント・データの分析(アセスメント・データをどうまとめるか
データをまとめる際のポイント ほか)
第5章 包括的アセスメントの実践―事例の紹介(幼児の事例
小学生の事例 ほか)
(他の紹介)著者紹介 萩原 拓
 北海道教育大学旭川校教育発達専攻特別支援教育分野教授。立教大学文学部心理学科卒業。米国カンザス大学教育学部特殊教育学科博士課程修了、Ph.D.(Special Education)。米国カンザス大学教育学部特殊教育学科自閉症・アスペルガー症候群研究プロジェクトコーディネーターおよび非常勤教員を経て、現職。ライフステージを通した、自閉症スペクトラム障害をはじめとする発達障害に関する研究、検査開発、包括的アセスメントおよび支援、支援者・専門家養成に携わる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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