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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0180557621 | 378.8/エ/ | 1階図書室 | 47A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
はっさむ | 7313080330 | 378/エ/ | 図書室 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001429464 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
LDの「定義」を再考する |
| 書名ヨミ |
エルディー ノ テイギ オ サイコウ スル |
| 著者名 |
日本LD学会/監修
|
| 著者名ヨミ |
ニホン エルディー ガッカイ |
| 著者名 |
小貫 悟/編著 |
| 著者名ヨミ |
コヌキ サトル |
| 著者名 |
村山 光子/編著 |
| 著者名ヨミ |
ムラヤマ ミツコ |
| 出版者 |
金子書房
|
| 出版年月 |
2019.11 |
| ページ数 |
6,142p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
378
|
| 分類記号 |
378.8
|
| ISBN |
4-7608-2183-9 |
| 内容紹介 |
LDの定義はどう作られていったのか。定義からいかに診断・判断を行うのか。LD定義を前提にした合理的配慮とは。専門的知見と豊富な経験に基づき、LDについてこれまでにない切り口で整理する。 |
| 件名 |
学習障害 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 LDの“定義”はどう作られていったのか(公式以前のLD定義 わが国のLDの定義の成立過程 ほか) 第2章 LDの定義からいかに“診断・判断”を行うのか(LD(learning differences)について LDの医学的診断の現在 ほか) 第3章 LDをどう正確に診断・判断し“対応”に結びつけるのか(アセスメントと指導との連動でLDを把握する意義―RTIやMIMを通して アセスメントに基づくLDのある児童生徒へのICT利用 ほか) 第4章 LD定義を前提にした合理的配慮とは(合理的配慮と新学習指導要領の各教科等の解説における指導上の工夫 教科教育における配慮の在り方 ほか) 第5章 LDの診断・判断の“未来”を探る(光トポグラフィ法の学習障害への適用可能性と発達を測ることの社会実装 LD‐SKAIPによる判断) |
| (他の紹介)著者紹介 |
小貫 悟 明星大学心理学部教授。日本LD学会第28回大会会長を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 村山 光子 明星大学事務局次長。日本LD学会第28回大会事務局長を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 小笠原 哲史 明星大学総合健康センター公認心理師、臨床心理士。日本LD学会第28回大会副事務局長を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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