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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
新琴似 | 2013123167 | J/ミ/ | 絵本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
元町 | 3012885715 | J/ミ/ | 小型本 | J2 | 絵本 | 予約不可 | 在庫 | |
○ |
| 3 |
西岡 | 5012973623 | J/ミ/ | 絵本1 | E2 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 4 |
菊水元町 | 4313157002 | J/ハ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 5 |
絵本図書館 | 1010234456 | J/ハ/ | 絵本 | 11A | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 6 |
絵本図書館 | 1010234464 | J/ハ/ | 絵本 | 11A | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001379241 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
みんなのおねがい はじめての行事えほん |
| 書名ヨミ |
ミンナ ノ オネガイ |
| 著者名 |
すとう あさえ/ぶん
|
| 著者名ヨミ |
ストウ アサエ |
| 著者名 |
おおい じゅんこ/え |
| 著者名ヨミ |
オオイ ジュンコ |
| 出版者 |
ほるぷ出版
|
| 出版年月 |
2019.5 |
| ページ数 |
[24p] |
| 大きさ |
19×19cm |
| 分類記号 |
E
|
| 分類記号 |
E
|
| ISBN |
4-593-56335-7 |
| 内容紹介 |
今日は、七夕。うさぎのうーちゃんは、お友だちにおねがいを聞いてみました。みんなのおねがいが、お星さまにとどきますように-。巻末に行事のミニ解説つき。 |
| 著者紹介 |
東京都生まれ。お茶の水女子大学卒業。テレビの幼児教育番組制作を経て子どもの本の世界に入る。 |
| 件名 |
七夕 |
| 言語区分 |
日本語 |
| 受賞情報 |
日本児童文芸家協会賞特別賞 |
| (他の紹介)内容紹介 |
科学者や起業家と並んで、芸術家もまた我々の社会におけるイノベーションにとってお手本である。当然のことながら、芸術教育(arts education)は、批判的で創造的な思考、動機付け、自信、そして効果的にコミュニケーションをとったり協力したりする能力など、イノベーションにとってだけでなく、数学や科学、読み書きといった芸術以外の教科においても、必要不可欠と見なされているスキルを身に付ける1つの手段であると広く言われている。芸術教育は本当に、我々が「イノベーションのためのスキル」と定義付けている3つのスキル、すなわち技術的スキル、思考・創造のスキル、そして社会的・行動的スキルといった性格に関わるものに対して、積極的なインパクトを与えるのだろうか。本書は、こうした成果に対する芸術教育のインパクトに関する、様々な実験に基づく経験的知識を検討したものである。 |
| (他の紹介)目次 |
芸術教育のインパクト:擁護からエビデンスへ マルチ・アート教育の認知的成果 音楽教育の認知的成果 視覚芸術教育の認知的成果 演劇教育の認知的成果 ダンス教育の認知的成果 創造性に対する芸術教育の効果 学業への動機付けに対する芸術教育の効果 社会的スキルに対する芸術教育の効果 脳に対する芸術教育の効果 なぜ、今、芸術教育なのか:まとめと結論 |
| (他の紹介)著者紹介 |
篠原 康正 文部科学省生涯学習政策局外国調査官/国立教育政策研究所フェロー。1956年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程等を経て、2000年より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 篠原 真子 国立教育政策研究所研究企画開発部総括研究官/文部科学省生涯学習政策局情報教育調査官。1963年生まれ。筑波大学大学院博士課程教育学研究科、同教育学系助手等を経て、2014年より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 袰岩 晶 国立教育政策研究所国際研究・協力部総括研究官。1970年生まれ。早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程等を経て、2012年より現職。平成27年度から文部科学省「情報活用能力調査に関する協力者会議」委員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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