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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0117521856 | 378/オ/2 | 1階図書室 | 47A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1006700460244 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
怒らない!怒鳴らない!特別支援教育の実践スキル 2 校内の支援システム・「計画」と「活動」 |
| 書名ヨミ |
オコラナイ ドナラナイ トクベツ シエン キョウイク ノ ジッセン スキル |
| 著者名 |
平山 諭/編著
|
| 著者名ヨミ |
ヒラヤマ サトシ |
| 著者名 |
安藤 隆男/編著 |
| 著者名ヨミ |
アンドウ タカオ |
| 出版者 |
明治図書出版
|
| 出版年月 |
2007.10 |
| ページ数 |
188p |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
378
|
| 分類記号 |
378
|
| ISBN |
4-18-037116-7 |
| 内容紹介 |
コーディネーターの研修体制のもと、校内委員会の組織化、担任や養護教諭との情報交換、保護者、専門家チーム、医療・福祉機関との連携をどう深め、その成果を学級経営・授業にどう生かすか。そのノウハウを具体的に紹介する。 |
| 著者紹介 |
脳科学を授業や子育てに活用する21のスキルを開発。「環境対話キャンプ」開催。 |
| 件名 |
特別支援教育 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
担任や養護教諭との情報交換のポイント保護者、巡回指導員、専門家チーム、医療・福祉機関との連携の仕方を具体的に紹介。授業での個別対応の配慮点、専門性の向上を図る研修の方法を提言。 |
| (他の紹介)目次 |
序 校内支援体制を築く 1 校内委員会をつくる 2 校内委員会を運営する 3 特別支援教育コーディネーターの活動 4 教職員の意識を改革する 5 授業を再考する 6 個別対応の場を考える 7 専門性の向上のために 8 各専門機関と連携する―地域の資源活用 9 幼稚園での特別支援教育 |
| (他の紹介)著者紹介 |
平山 諭 倉敷市立短期大学専攻科保育臨床専攻。脳科学を授業や子育てに活用する21のスキルを開発。“言葉”“表情”“食”を大切にする独自理論を提案し、各地で、『環境対話キャンプ』を開催。ブレインフーズの臨床試験も手がけ、大豆由来のリパミンPSがADHD症状に有効であることをほぼ解明(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 安藤 隆男 1954年茨城県水戸市生まれ。1978年東京教育大学卒業、1980年筑波大学大学院修了。筑波大学附属桐が丘養護学校教諭、筑波大学講師、上越教育大学助教授、同教授を経て、筑波大学大学院人間総合科学研究科教授。同大学特別支援教育研究センター勤務。2006年4月から同大学附属桐が丘特別支援学校長を兼務。専門は肢体不自由教育・指導法(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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