蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
この資料に対する操作
カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。
いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。
※この書誌は予約できません。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0117441360 | R369.4/ユ/06 | 書庫6 | | 参考資料 | 貸出禁止 | 在庫 | |
× |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
世界子供白書2024要約版
ユニセフイノチェ…
世界子供白書2023要約版
ユニセフイノチェ…
世界子供白書2021要約版
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2019
ユニセフ/著,日…
ユニセフ「子どもの権利とスポーツの…
日本ユニセフ協会…
ユニセフ年次報告2019
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2018
ユニセフ/著,日…
知っていますか?SDGs : ユニ…
日本ユニセフ協会…
世界子供白書2017
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2017
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2016
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2016
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2015
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2015要約版
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2014
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2014統計編
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2013
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2013
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2012
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2012
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2011
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2011
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2010
ユニセフ/著,日…
世界子供白書 : 特別版2010
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2009
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2009
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2008
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2008
ユニセフ/著,日…
ユニセフ年次報告2007
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2007
ユニセフ/著,平…
世界子供白書2006
ユニセフ/著,平…
ユニセフ年次報告2005
ユニセフ/著,日…
世界子供白書2005
ユニセフ/著,平…
世界子供白書2004
ユニセフ/著,平…
ユネスコ 世界遺産 : 新たなる…6
早稲田大学/製作…
世界子供白書2003
ユニセフ/著,平…
ようこそボクらの学校へ
後藤 健二/構成…
国々の前進 1997
ユニセフ(国連児…
国々の前進 1996
ユニセフ(国連児…
ユニセフ年次報告1996
ユニセフ(国連児…
国々の前進 1995
ユニセフ(国連児…
ユニセフ年次報告1995
ユニセフ(国連児…
目をとじれば平和が見える : 旧ユ…
ユニセフ/編,斎…
ユニセフ年次報告1994
ユニセフ(国連児…
世界子供白書1993
[ユニセフ/著]
ストリートチルドレン : 都市化が…
国際人道問題独立…
アフリカ、危機からの脱出 : 人間…
国際連合児童基金…
前へ
次へ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008000023729 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
ユニセフ年次報告 2006 |
| 書名ヨミ |
ユニセフ ネンジ ホウコク |
| 著者名 |
ユニセフ/著
|
| 著者名ヨミ |
ユニセフ |
| 著者名 |
日本ユニセフ協会/訳 |
| 著者名ヨミ |
ニホン ユニセフ キョウカイ |
| 出版者 |
日本ユニセフ協会(ユニセフ日本委員会)
|
| 出版年月 |
2007 |
| ページ数 |
50p |
| 大きさ |
28cm |
| 分類記号 |
369.4
|
| 分類記号 |
369.4
|
| 件名 |
ユニセフ |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
インストラクショナルデザイン+デリバリースキル+ファシリテーションスキル。退屈な研修が実践的な学びに変わる!世界30カ国で実践される参加者の意欲を引き出す研修手法のエッセンス。 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 研修の効果を高める―参加者主体の研修とは 第2章 なぜ研修が必要なのか?―研修作成の準備 第3章 研修を組み立てる―インストラクショナルデザインの基本 第4章 講師・インストラクターの基本スキル―基本のデリバリースキル、ツールを身に付ける 第5章 学習環境をつくりだす―学ぶ意欲を引き出す場を設定する 第6章 研修を効果的に運営する―デリバリーとファシリテーションのコツ 第7章 社内講師を任されたら―最短で効果的な研修を運営する 第8章 研修の効果測定とPDCA |
| (他の紹介)著者紹介 |
中村 文子 ダイナミックヒューマンキャピタル株式会社代表取締役。ボブ・パイク・グループ認定マスタートレーナー。神戸市外国語大学を卒業。P&G、ヒルトンホテルにて人材・組織開発を担当後、2005年にダイナミックヒューマンキャピタルを設立。クライアントは製薬、電機メーカー、保険・金融、ホテル、販売・サービス業、さらには大学・学校と多岐にわたる。「世の中から、退屈で身にならない研修を減らす」ことをミッションに、講師・インストラクター・社内講師養成、研修内製化支援に注力(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) パイク,ボブ ボブ・パイク・グループ創設者・元会長。アメリカで優れたスピーカーに与えられる称号CSP(Certified Speaking Professional)をもち、人材開発の世界的機関ATD(Association for Talent Development)ではレジェンダリー・スピーカーとして称えられている。人材開発、講師養成の分野で40年以上の経験をもち、2007年には、人材育成分野で最も影響を与えたリーダーに贈られる賞を受賞している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
前のページへ