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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0180009516 | 507/ヘ/ | 書庫3 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
イヴ・バンティング ディヴィッド・ディアス はしもと ひろみ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001094313 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
兵器と大学 なぜ軍事研究をしてはならないか 岩波ブックレット |
| 書名ヨミ |
ヘイキ ト ダイガク |
| 著者名 |
池内 了/編
|
| 著者名ヨミ |
イケウチ サトル |
| 著者名 |
小寺 隆幸/編 |
| 著者名ヨミ |
コデラ タカユキ |
| 出版者 |
岩波書店
|
| 出版年月 |
2016.9 |
| ページ数 |
88p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
507
|
| 分類記号 |
507
|
| ISBN |
4-00-270957-4 |
| 内容紹介 |
2015年度から公募が始まった「安全保障技術研究推進制度」により、大学で軍事研究が公然と開始された。「軍学共同」が大学や研究機関に及ぼす悪影響や、応募をしないことを決めた大学の見解などを紹介する。 |
| 著者紹介 |
名古屋大学名誉教授。専門は宇宙物理学、科学・技術・社会論。 |
| 件名 |
科学技術倫理、大学-日本、軍需工業 |
| 言語区分 |
日本語 |
| 書評掲載紙 |
朝日新聞 |
| (他の紹介)内容紹介 |
言葉がなかなか出てこなかったり、会話が成り立たなかったり、知的なハンディをもつ子どもたち。たとえ人よりゆっくりでも、自分のペースで生きる力を身につけるために、周りの大人には何ができるのか。この本を通じて一緒に考えてみましょう。 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 こんなときどうする?おうち編(つむぎさんの場合―会話が成り立たず、コミュニケーションが難しい あさひさんの場合―興奮すると、うなりながら大騒ぎしてしまう はるなさんの場合―外出先でトイレを嫌がり、おむつが手放せない ほか) 第2章 こんなときどうする?保育園・幼稚園編(つむぎさんの場合―名前を呼んでも答えず、耳を傾けてくれない あさひさんの場合―ウロウロするだけで、活動に参加しない はるなさんの場合―着替えや片づけなど、身辺自立が遅れている ほか) 第3章 自分のペースで成長できるように知っておきたい知的障害のこと(知的障害の特性を知る―Q&Aで専門家が解説 家庭でできること―保護者に向けた5つのヒント 保育園・幼稚園でできること―園の先生に向けた5つのヒント ほか) |
| (他の紹介)著者紹介 |
市川 奈緒子 白梅学園大学子ども学部教授。東京大学大学院教育学研究科博士課程中途満期退学。教育学修士。専攻分野は、インクルーシブ保育における個別指導計画、保育者の専門性。臨床心理士・臨床発達心理士・公認心理師の有資格者であり、小平市の小中学校チーフ巡回相談員などを兼務する(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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