蔵書情報
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書誌情報
| 書名 |
私たちはどう学んでいるのか 創発から見る認知の変化 ちくまプリマー新書
|
| 著者名 |
鈴木 宏昭／著
|
| 出版者 |
筑摩書房
|
| 出版年月 |
2022.6 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0180968588 | S141.5/ｽ/ | 児童新書 | 28 | 児童書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001683882 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
私たちはどう学んでいるのか 創発から見る認知の変化 ちくまプリマー新書 |
| 書名ヨミ |
ワタシタチ ワ ドウ マナンデ イル ノカ |
| 著者名 |
鈴木 宏昭／著
|
| 著者名ヨミ |
スズキ ヒロアキ |
| 出版者 |
筑摩書房
|
| 出版年月 |
2022.6 |
| ページ数 |
216p |
| 大きさ |
18cm |
| 分類記号 |
141.51
|
| 分類記号 |
141.51
|
| ISBN |
4-480-68431-8 |
| 内容紹介 |
はじめは全く打てなかったキーボードが、そのうち自動的に指が動き正確に打てるようになるのはなぜか。認知的変化に働く無意識的なメカニズムを創発という観点から検討し、「学び」の実態を明らかにする。お勧めの文献も掲載。 |
| 著者紹介 |
1958年生まれ。東京大学大学院単位取得退学。博士(教育学)。青山学院大学教授。日本認知科学会元会長、フェロー。著書に「認知バイアス」など。 |
| 件名 |
認知、学習心理学 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)目次 |
はじめに―改革の始まりと高まり
１ 二一世紀の社会と学校―学びのイノベーションへ
２ 学びの共同体のヴィジョンと哲学
３ 学びの共同体の活動システム
４ 協同的学びによる授業改革
５ 教師間の同僚性の構築
６ 保護者との連帯、教育委員会との連携
７ 国内外のネットワーク
８ 地域にパイロット・スクールをつくろう |
| (他の紹介)著者紹介 |
佐藤 学
１９５１年広島県生まれ。東京大学大学院博士課程修了。東京大学名誉教授。学校教育学。全米教育アカデミー（ＮＡＥｄ）会員、日本学術会議第一部（人文社会科学）元部長、日本教育学会元会長、アメリカ教育学会（ＡＥＲＡ）名誉会員。国内４０００校、海外７００校の学校を訪問し、学びの共同体の学校改革の研究と実践を積み上げている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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