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書誌情報

書名

「小1プロブレム」解決ハンドブック 発達障害がある子どもにも完全対応  健康ライブラリー  

著者名 月森 久江/監修
出版者 講談社
出版年月 2013.2


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0119188472375.2/シ/1階図書室45B一般図書一般貸出在庫  

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2013
375.2 375.2
生活指導 幼小連携

書誌詳細

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タイトルコード 1008000637014
書誌種別 図書
書名 「小1プロブレム」解決ハンドブック 発達障害がある子どもにも完全対応  健康ライブラリー  
書名ヨミ ショウイチ プロブレム カイケツ ハンドブック 
著者名 月森 久江/監修
著者名ヨミ ツキモリ ヒサエ
出版者 講談社
出版年月 2013.2
ページ数 98p
大きさ 21cm
分類記号 375.2
分類記号 375.2
ISBN 4-06-259678-7
内容紹介 指示を聞かない、おしゃべりを続ける、授業が成り立たない…。なぜ「小1プロブレム」が起こるのか? 保育園・幼稚園・小学校・保護者ができる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが紹介。発達障害がある子どもにも対応。
件名 生活指導、幼小連携
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 「指示をまったく聞かない」「おしゃべりをやめない」「教室内を勝手に歩き回る」「授業が成り立たない」―保育園・幼稚園・小学校・保護者が今すぐできる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが教えます。
(他の紹介)目次 1 全国的に「小1プロブレム」が起きている(よくある悩みとその背景―授業中に座っていられない子どもが何人もいる
よくある悩みとその背景―先生の指示が、まったく理解されていないことがある ほか)
2 なぜ「小1プロブレム」が起こるのか(小1プロブレムとは―小1の授業が成り立たないなどの問題
小1プロブレムとは―昔からあったが、いまはより深刻に ほか)
3 保育園・幼稚園時代にできること(保育所(園)の一日―食事や昼寝をしながら活動している
幼稚園の一日―友達と遊びながら「環境を通じて」学ぶ ほか)
4 保幼小連携で「段差」を低くする(保幼小連携とは―保育園・幼稚園・小学校がつながることが重要
学校ができること―生活科を活用して交流プログラムをつくる ほか)
5 小学校は最初の一年間をゆるやかに(小学校の一日―クラスみんなで四五分の教科学習
対応―最初の一カ月間は「スタートカリキュラム」に ほか)
(他の紹介)著者紹介 月森 久江
 杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、AD/HD、LDなどの発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本LD学会、日本学校教育相談学会会員、日本LD学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。第40回博報賞特別支援教育部門個人賞と、文部科学大臣奨励賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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