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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0116322785 | 773.8/ホ/7-5 | 書庫1 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001334937 |
| 書誌種別 |
電子図書 |
| 書名 |
発達障害の子の「励まし方」がわかる本 健康ライブラリー |
| 書名ヨミ |
ハッタツ ショウガイ ノ コ ノ ハゲマシカタ ガ ワカル ホン |
| 著者名 |
有光 興記/監修
|
| 著者名ヨミ |
アリミツ コウキ |
| 出版者 |
講談社
|
| 出版年月 |
2018.2 |
| ページ数 |
98p |
| 分類記号 |
378
|
| 分類記号 |
378.8
|
| 内容紹介 |
発達障害の子は傷つきやすく、親や先生と感じ方・考え方が違います。彼らを励ますのには、工夫が必要です。発達障害の子を4つのステップで励ましていく方法を、豊富なイラストとともに紹介します。 |
| 件名 |
発達障害 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
どうして友達とうまくいかないの?家庭で楽しくトレーニングすれば―相手の話をしっかり聞ける、相手の気持ちを想像できる、自分の気持ちを伝えられる―学校生活が楽しくなる! |
| (他の紹介)目次 |
1 会話のトラブルが多い子どもたち(Aさんのケース 友達が嫌がっていても、言いたいことを言い続ける Bさんのケース 意見や感想を聞かれると、黙りこんでしまう ほか) 2 発達障害の子のコミュニケーション能力とは(発達障害 周囲には気づかれにくいが実は困っている子 自閉症スペクトラムの子のトラブル 感じたことをそのまま言ってしまう/自分の好きなことだけ語り続ける ほか) 3 15ステップのコミュニケーション・トレーニング(トレーニングの基本 ロールプレイ形式で、実際にやってみる トレーニングの基本 クイズやゲームを使って、楽しくとりくむ ほか) 4 子どもにあわせてテーマ・レベルを調整する(トレーニングの調整法 実際にあったエピソードをテーマにする トレーニングの調整法 子どもの好きなスタンプ、シールを使う ほか) |
| (他の紹介)著者紹介 |
有光 興記 1971年兵庫県生まれ。駒澤大学文学部心理学科教授。カウンセリングオフィスせたがや所長。博士(心理学)、臨床心理士。日常のさまざまな場面での「あがり」を科学的に研究する専門家。大学での講義のほか、認知行動療法をベースに、発達障害の子へのソーシャルスキルトレーニングを実践(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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