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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0116977398 | J/セ/ | 書庫2 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
中央図書館 | 0180724320 | J/セ/ | 絵本 | 3A | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 3 |
新琴似 | 2012871030 | J/セ/ | 絵本4 | | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 4 |
東札幌 | 4013159746 | J/カ/ | 絵本 | 25 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 5 |
厚別 | 8012853365 | J/セ/ | 小型本 | 44 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 6 |
西岡 | 5012707823 | J/カ/ | 絵本1 | E1 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 7 |
清田 | 5513630771 | J/カ/ | 図書室 | 53 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 8 |
澄川 | 6012736200 | J/カ/ | 絵本 | J10 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 9 |
篠路コミ | 2510309673 | J/セ/ | 絵本1 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 10 |
拓北・あい | 2311977249 | J/セ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 11 |
栄 | 3311919009 | J/カ/ | 絵本2 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 12 |
苗穂・本町 | 3410173482 | J/カ/ | 絵本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 13 |
菊水元町 | 4313124358 | J/カ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 14 |
北白石 | 4410124087 | J/セ/ | 絵本1 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 15 |
東月寒 | 5210135546 | J/カ/ | 絵本3 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 16 |
西野 | 7210173667 | J/カ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 17 |
はっさむ | 7310244699 | J/カ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 18 |
絵本図書館 | 1010097523 | J/セ/ | 絵本7 | BOX | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 19 |
絵本図書館 | 1010181434 | J/セ/ | 絵本7 | BOX | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 20 |
絵本図書館 | 1010181442 | J/セ/ | 絵本7 | BOX | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 21 |
絵本図書館 | 1010238440 | J/セ/ | 絵本7 | BOX | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001000819637 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
かみなりのおやこ せなけいこ・おばけえほん |
| 書名ヨミ |
カミナリ ノ オヤコ |
| 著者名 |
せな けいこ/[作]
|
| 著者名ヨミ |
セナ ケイコ |
| 出版者 |
童心社
|
| 出版年月 |
1994.5 |
| ページ数 |
1冊 |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
E
|
| 分類記号 |
E
|
| ISBN |
4-494-00438-3 |
| 内容紹介 |
ふんどししめて、たいこをもって、かみなりの親子が出かけたが、おやじのかみなりはごろごろぴかぴか、こどもの方はころころぺかぺか。そのうち、雲の切れめから、かみなりの子が下界へ落っこちたからさあ大変…。 |
| 著者紹介 |
東京生まれ。武井武雄氏に師事。児童出版美術家連名会員。「いやだいやだの絵本」でサンケイ児童出版文化賞受賞。「めがねうさぎ」「うさんごろとおばけ」など絵本多数。 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
身をもって教えることの大切さ。いきいきとした教室、魅力ある教室をどう作っていくのか。大村はまの国語教育の根幹をなす単元学習を作る創意工夫の数々を語った講演14編を収める。 |
| (他の紹介)目次 |
単元学習と私 「書くこと」そのことの指導 表現力を高めるための一つの試み 教えながら教えられながら よい単元の条件 単元学習をすすめていくために 教室に魅力を 私の単元学習の歩み 単元学習の成立のために 単元学習は生きた教室 ことばを育てる 「学力低下」の声を聞きながら 子どもを知るには、お話を 教材をつくる、授業をつくる |
内容細目表
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