蔵書情報
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書誌情報
| 雑誌名 |
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| 巻号名 |
１９９５年 Ｄｅｃｅｍｂｅｒ Ｎｏ．９ |
| 通番 |
00009 |
| 発行日 |
19951201 |
| 出版者 |
日本口琴協会 |
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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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| 1 |
中央図書館 | 0121899264 | | 書庫４ | | 雑誌 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
2998000175067 |
| 巻号名 |
１９９５年 Ｄｅｃｅｍｂｅｒ Ｎｏ．９ |
| 通番 |
00009 |
| 発行日 |
19951201 |
| 特集記事 |
中央アジアの口琴 |
| 出版者 |
日本口琴協会 |
| (他の紹介)内容紹介 |
「ＡさせたいならＢと言え」、それは、子どもと教師双方に知を発生させるための原理・原則である。授業、行事、日常生活、あらゆる場の中でこの原理・原則を活用してみよう。子どもたちは、知的存在として成長し、教師は、知的な言葉の遣い手に変身する。「ＡさせたいならＢと言え」このひと言が、子どもを変え、教師を変える。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 解説編 イラスト図解でよくわかる ＡさせたいならＢと言え（「ＡさせたいならＢと言え」―子どもが知的に動き出す言葉の原則
させたいＡとＢの言葉との落差で発動する知
「ＡさせたいならＢ」の具体例１ 「静か」という音があるのです
「ＡさせたいならＢ」の具体例２ 「寝る」の反対は？
「ＡさせたいならＢ」の具体例３ 短期的構造と長期的構造 ほか）
第２章 活用編 ＡさせたいならＢと言え 子どもが動く指示の言葉（学級づくり
授業づくり） |
| (他の紹介)著者紹介 |
岩下 修
名古屋市公立小学校教諭、立命館小学校教諭を経て、名進研小学校国語顧問教諭。日本言語技術教育学会理事(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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1 中央アジアの口琴
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2 口琴昔むかし ９ 竹のちから パプア ニューギニア
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3 口琴のある風景 アントン ブリューヒン訪問記・チューリッヒ
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