蔵書情報
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書誌情報
書名 |
担任と生徒指導主任のための荒れ・問題行動対応「連携」ガイド
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著者名 |
古田 直之/著
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出版者 |
明治図書出版
|
出版年月 |
2025.8 |
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資料情報
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No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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1 |
図書情報館 | 購入予定 | 375.2/フ/ | 2階図書室 | | 一般図書 | 貸出禁止 | 注文済 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008001958401 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
担任と生徒指導主任のための荒れ・問題行動対応「連携」ガイド |
書名ヨミ |
タンニン ト セイト シドウ シュニン ノ タメ ノ アレ モンダイ コウドウ タイオウ レンケイ ガイド |
著者名 |
古田 直之/著
|
著者名ヨミ |
フルタ ナオユキ |
出版者 |
明治図書出版
|
出版年月 |
2025.8 |
ページ数 |
207p |
大きさ |
19cm |
分類記号 |
375.2
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分類記号 |
375.2
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ISBN |
4-18-202622-5 |
内容紹介 |
荒れをモデル化する、基本対応を共有する、担任が「想いを伝え抜く場」をつくる…。子どもたちの荒れ・問題行動に対応するために、担任と生徒指導主任がいかに連携をすればよいかを具体的に解説する。 |
件名 |
生徒指導 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
「担任力」の限界を「連携力」で突破する、チーム対応のすべて。荒れをモデル化する。荒れへの基本対応を共有する。効果的なCDRをつくる。対話のゴールをぶらさない。担任が「想いを伝え抜く場」をつくる。 |
(他の紹介)目次 |
第1章 疲弊する学級担任(苦い記憶 担任だけでは解決できない問題) 第2章 荒れをモデル化する(問題行動が溶けてなくなるクラスづくり A君はなぜ荒れがおさまらなかったのか?) 第3章 生徒指導主任の役割と心得を知る(生徒指導主任の役割 生徒指導主任 3つの心得) 第4章 荒れへの基本対応を共有する(あの子はなぜ暴れるのか? 荒れた子の心を解きほぐすには? ほか) 第5章 荒れのレベルを見極め連携する(担任と連携するために押さえておきたいこと 保護者対応における連携 ほか) |
(他の紹介)著者紹介 |
古田 直之 1981年福島県会津若松市生まれ。福島県公立中学校教諭・同県小学校教諭を経て現在は札幌市小学校教諭。教育研究サークル「FURU☆LABO(ふるらぼ)」代表。「学び続ける子どもの育成」をテーマに掲げ、子どもたちが安心して学び続けていける環境づくりを目指して日々実践を重ねている。令和5年度から児童生徒支援担当・生徒指導主任として、困りを抱える子どもたちの援助を行なっている。第35回東書教育賞優秀賞・第17回ちゅうでん教育大賞奨励賞など受賞歴多数(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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