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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
西岡 | 5013206163 | 375/ｼ/ | 大型本 | 5 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001333284 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
小学校の先生のためのWhy!?プログラミング授業活用ガイド 学年別・教科別に実践 |
| 書名ヨミ |
ショウガッコウ ノ センセイ ノ タメ ノ ホワイ プログラミング ジュギョウ カツヨウ ガイド |
| 著者名 |
阿部 和広／監修
|
| 著者名ヨミ |
アベ カズヒロ |
| 著者名 |
豊福 晋平／監修 |
| 著者名ヨミ |
トヨフク シンペイ |
| 著者名 |
芳賀 高洋／監修 |
| 著者名ヨミ |
ハガ タカヒロ |
| 出版者 |
日経BP社
|
| 出版年月 |
2018.12 |
| ページ数 |
147p |
| 大きさ |
30cm |
| 分類記号 |
375.199
|
| 分類記号 |
375.199
|
| ISBN |
4-8222-5451-3 |
| 内容紹介 |
NHK Eテレの番組「Why!?プログラミング」を用いて、いろいろな教科の中で実際にプログラミング学習を行っている全国の小学校の実践事例を低・中・高学年に分類して紹介。Scratchの学校での使い方なども収録。 |
| 件名 |
プログラミング教育 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
知的財産権の究極の目的は、どこにあるのだろうか？従来、知的財産権の及ばない領域にあるものとして、ともすれば知的財産権に対立するものと考えられることの多かった「パブリック・ドメイン」。しかし、それは、知的財産の創作を促すために不可欠のものであり、その醸成と利用の確保こそが、知的財産権の究極の目的なのではないだろうか。本書では、そのような視点から、全３巻を通して各法を横断的に分析し、真の意味での産業や文化の発展に資する知的財産制度の構築を目指す。第１巻では、特許法を扱う。 |
| (他の紹介)目次 |
第１部 総論（特許制度における創作物アプローチとパブリック・ドメイン・アプローチの相剋）
第２部 特許要件（特許適格性要件の機能と意義に関する一考察
用途発明の意義―用途特許の効力と新規性の判断 ほか）
第３部 侵害の成否（「広すぎる」特許の規律とその法的構成―クレーム解釈・記載要件の役割分担と特殊法理の必要性
クレイム制度の補完としての均等論と第５要件の検討―第４要件との関係から考えるコンプリート・バーとフレキシブル・バーの相克 ほか）
第４部 救済（特許権侵害に対する差止請求権の制限に関する一考察
ＣＯＶＩＤ‐１９パンデミックにおける公衆衛生と特許―ＴＲＩＰＳ協定ウェイバー提案を踏まえて ほか） |
内容細目表
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