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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0117349266 | J/ﾌﾞ/ | 書庫２ | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
中央図書館 | 0180097008 | J/ﾌﾞ/ | 絵本４ | 18,19 | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 3 |
新琴似 | 2012631350 | J/ﾌﾞ/ | 絵本１ | | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 4 |
曙 | 9012840956 | J/ﾌﾞ/ | 絵本１ | 25B | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 5 |
北区民 | 2112423815 | J/ﾌﾞ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 6 |
南区民 | 6112575383 | J/ﾌﾞ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 7 |
西区民 | 7112416834 | J/ﾌﾞ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 8 |
篠路コミ | 2510009398 | J/ﾌﾞ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 9 |
旭山公園通 | 1210315188 | J/ｵ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 10 |
新琴似新川 | 2210866089 | J/ｵ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 11 |
ふしこ | 3211166586 | J/ｵ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 12 |
栄 | 3312129947 | J/ｵ/ | 絵本３ | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 13 |
厚別西 | 8210472497 | J/ｵ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 14 |
東月寒 | 5210290028 | J/ｵ/ | 図書室 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 15 |
藤野 | 6210485527 | J/ｳ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 16 |
はちけん | 7410214733 | J/ｳ/ | 絵本 | | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 17 |
新発寒 | 9210415320 | J/ｵ/ | 小型本 | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 18 |
星置 | 9312042253 | J/ｵ/ | 絵本４ | | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 19 |
絵本図書館 | 1010007563 | J/ﾌﾞ/ | 絵本１ | 03,02 | 絵本 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 20 |
絵本図書館 | 1010007589 | JR/ﾌﾞ/ | 常設展示１ | 17 | 絵本 | 貸出禁止 | 在庫 | |
× |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001022666 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
王子ビリビンカー物語 |
| 書名ヨミ |
オウジ ビリビンカー モノガタリ |
| 著者名 |
クリストフ・マルティン・ヴィーラント／著
|
| 著者名ヨミ |
クリストフ マルティン ヴィーラント |
| 著者名 |
小黒 康正／訳 |
| 著者名ヨミ |
オグロ ヤスマサ |
| 出版者 |
同学社
|
| 出版年月 |
2016.2 |
| ページ数 |
7,160p |
| 大きさ |
19cm |
| 分類記号 |
943.6
|
| 分類記号 |
943.6
|
| ISBN |
4-8102-0319-6 |
| 内容紹介 |
ハチミツによって育てられた王子ビリビンカーは、美しい女性を見ると、自らの弁舌の才を駆使してすぐに口説きにかかる人物だったが、その振る舞いを、水の精のミラベラが叱責して…。世界で最初の創作メールヒェン。 |
| 著者紹介 |
1733〜1813年。ドイツ啓蒙主義期を代表する作家。著書に「アガトン物語」「アブデラの人々」など。 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
子どもも大人も、経験と学習で脳は変わる。ヒトの脳が学習効率を上げるには、注意・能動性・フィードバック・睡眠の４つの機能と、それらを最大限発揮する時期の組み合わせがポイントだ。計算や楽器の習得でランダム練習が効果的な理由、先生が指示しすぎないことで子どもの気づきを促す仕組み、大人の学び直しや再チャレンジが有効な神経科学的根拠など、学ぶ人、教える人の双方に心強さを与える知見を紹介。幼児教育から生涯学習まで、２１世紀の教育を脳から提案する。 |
| (他の紹介)目次 |
第１部 学習とは何か―脳の働きから学習を捉え直す（経験と学習が脳を変える
学習はシナプスで起こる―信号の伝わり方の変化
「学ぶ」とは、「教える」とは）
第２部 学習の五本柱―学習効率を求めて（注意―情報の選択と切り替え
能動性―動作と認知の結合
フィードバック―積極的エラーのすすめ
睡眠―記憶の定着
敏感期―学習に最適な時期）
第３部 発達と学習―年齢が学習に与える影響（脳の発育は行動をどう変えるか
不安定な中高生の脳―未成熟な前頭前野
子どもの自立と学習を促すアタッチメント
子どもの言葉の発達と教育） |
| (他の紹介)著者紹介 |
乾 信之
鳴門教育大学名誉教授。Ａｓｓｏｃｉａｔｅ Ｅｄｉｔｏｒ ｏｆ Ｐｅｒｃｅｐｔｕａｌ ａｎｄ Ｍｏｔｏｒ Ｓｋｉｌｌｓ（ＳＡＧＥ Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ，ＵＳＡ）。１９５３年徳島県鳴門市生まれ。横浜国立大学教育学部、広島大学教育学研究科（教育学修士）、岐阜大学医学研究科（医学博士）で学んだ後、岐阜大学助手、愛知県立大学助教授、鳴門教育大学教授、オーストラリア神経科学研究所客員シニア・フェローを経て現在に至る。専門：知覚‐運動制御論、教育神経科学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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