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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0113692560 | 212/ﾄ/ | １階図書室 | 33B | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001001242791 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
時よ語れ 東北の20世紀 |
| 書名ヨミ |
トキ ヨ カタレ |
| 著者名 |
河北新報社編集局／編
|
| 著者名ヨミ |
カホク シンポウシャ ヘンシュウキョク |
| 出版者 |
河北新報社
|
| 出版年月 |
2000.10 |
| ページ数 |
237p |
| 大きさ |
24cm |
| 分類記号 |
212
|
| 分類記号 |
212.06
|
| ISBN |
4-87341-148-3 |
| 内容紹介 |
「歴史の目撃者」として、取材記者が東北各地の現場を歩き、一人ひとりの記憶といまの風景を織り交ぜながら、20世紀の東北を追体験したルポルタージュ。東北と生き抜いた庶民の100年史。 |
| 件名 |
東北地方-歴史 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
深部で進む「教育の地殻変動」に学力問題の第一人者が説く処方箋。 |
| (他の紹介)目次 |
１章 階層で学力が決まるのか。学力が階層を作るのか（授業の理解度、学習意欲に示される格差
家庭的背景が学力に大きな影響を及ぼす
学習時間の階層差とその拡大）
２章 義務教育の機会は平等に保たれているか（教育基本法改正が地域格差をもたらす
多様な価値観を否定する徳育教育
学習指導要領は学力を保証できるか
義務教育機会の不均衡化は経済格差を生む）
３章 これが教員勤務の実態だ―学校週５日制完全実施後の「教員勤務実態」調査報告から（現場の声に耳を傾けずに進めた教育改革―「教員勤務実態」調査１
教育改革は子どものために有効ではない―「教員勤務実態」調査２）
４章 教育政策をめぐる論点、論争（戦後教育の軌跡と現況、将来の課題―東京都立大学名誉教授、兼子仁氏との対談から
『大衆教育社会のゆくえ』以降 １０年後のリプライ―日本大学教授、黒崎勲氏からの問題提起に答える）
５章 教育の綻びをどう修正したらいいか（学歴社会から学習資本主義社会へ
受験のレベルも授業のレベルも上げられない
「ダメ教師にムチ、優れた教師にアメ」政策は有効か
「自己実現」という名の迷路。フリーターからの脱出口はあるのか） |
| (他の紹介)著者紹介 |
苅谷 剛彦
オックスフォード大学教授・東京大学大学院教育学研究科教授。１９５５年東京都生まれ。１９７９年東京大学教育学部卒業。１９８８年ノースウエスタン大学大学院修了（Ｐｈ．Ｄ．社会学）。専攻は教育社会学、比較社会学、現代日本社会論。『階層化日本と教育危機』（有信堂高文社）で第１回大佛次郎論壇賞奨励賞を受賞、『教育の世紀』（弘文堂）でサントリー学芸賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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