この資料に対する操作
カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。
いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。
※この書誌は予約できません。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
東札幌 | 4011641372 | 293/ハ/ | 図書室 | 4 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
清田 | 5513204007 | 293/ハ/ | 図書室 | 7 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001809529 |
| 書誌種別 |
電子図書 |
| 書名 |
マッピング思考 人には見えていないことが見えてくる「メタ論理トレーニング」 |
| 書名ヨミ |
マッピング シコウ |
| 著者名 |
ジュリア・ガレフ/著
|
| 著者名ヨミ |
ジュリア ガレフ |
| 著者名 |
児島 修/訳 |
| 著者名ヨミ |
コジマ オサム |
| 出版者 |
東洋経済新報社
|
| 出版年月 |
2022.7 |
| ページ数 |
1コンテンツ |
| 分類記号 |
141.5
|
| 分類記号 |
141.5
|
| 内容紹介 |
スマートな問題解決ができる、「正しい課題」を設定できる、学習スピードが圧倒的に加速する、「バイアスのワナ」を見抜ける…。物事を俯瞰的にとらえ、判断の精度・確度を上げる「マッピング思考」を紹介する。 |
| 件名 |
思考 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
教師やめたい…。悩むまえにいっしょに考えよう!要望、苦情、そしてイチャモンから親の「ホンネ」と結びあう解決策。 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 悲鳴をあげる学校―ふえる学校へのイチャモン(なんでもかんでも学校のせい? どこでも起きている学校へのイチャモン ほか) 第2章 なぜふえる学校へのイチャモン(学校へのイチャモンの増加と社会の崩壊 学校だけがターゲットになっているわけではない ほか) 第3章 イチャモンはどうしたら打開できるか(「本質」と「現象」を見きわめることの重要性 ロール・プレイングのすすめ―具体的ケースから学ぶ ほか) 第4章 子ども“で”つながろう―“イチャモン”の裏返しは“連携”(保護者のみなさんへのお願い トラブル=子どもの成長の課題 ほか) |
| (他の紹介)著者紹介 |
小野田 正利 大阪大学大学院人間科学研究科教授。教育学博士。1955年愛知県生まれ。専門は教育制度学・学校経営学。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で日本教育経営学会賞(1997年)を受賞。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。1984年より長崎大学教育学部講師、助教授を経て、1997年大阪大学へ(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
前のページへ