蔵書情報
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書誌情報
書名 |
知識から理解へ 新しい「学び」と授業のために
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著者名 |
守屋 慶子/著
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出版者 |
新曜社
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出版年月 |
2000.10 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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1 |
中央図書館 | 0113671291 | 371.4/モ/ | 書庫5 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1001001237536 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
知識から理解へ 新しい「学び」と授業のために |
書名ヨミ |
チシキ カラ リカイ エ |
著者名 |
守屋 慶子/著
|
著者名ヨミ |
モリヤ ケイコ |
出版者 |
新曜社
|
出版年月 |
2000.10 |
ページ数 |
317,13p |
大きさ |
19cm |
分類記号 |
371.41
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分類記号 |
371.41
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ISBN |
4-7885-0738-2 |
内容紹介 |
学習の改革は、子どもが「学び」の楽しさと、仲間の力を発見するところから始まる。「答えさがし」の勉強から、「わかる」学習への転換を提案する。 |
件名 |
学習心理学 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
「答えさがし」の勉強から「わかる」学習へ。学習の改革は、子どもが「学び」の楽しさと、仲間の力を発見するところから始まる。 |
(他の紹介)目次 |
第1部 わからない状態と知識の取り込み(「わからない」とはどういう状態か 「わかった」感をともなう知識の取り込み) 第2部 理解を支え枠づけるもの(理解を支える経験・経験を整理することば ひとについての理解を支え枠づけるもの) 第3部 思い込みとその克服(思い込みと「証拠」 既有ネットワークの「組み替え」を保証する授業とは まとめに代えて―「わからない」から「わかった」へ、さらに「わかった」から「わからない」へ) |
内容細目表
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