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書誌情報

書名

愛着障害スペクトラムこどもの気持ち&支援スキル大全   こころライブラリー  

著者名 米澤 好史/著
出版者 講談社
出版年月 2026.2


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 新琴似2013488297371/ヨ/新着図書一般図書一般貸出貸出中  ×

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書誌詳細

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タイトルコード 1008002009077
書誌種別 図書
書名 愛着障害スペクトラムこどもの気持ち&支援スキル大全   こころライブラリー  
書名ヨミ アイチャク ショウガイ スペクトラム コドモ ノ キモチ アンド シエン スキル タイゼン 
著者名 米澤 好史/著
著者名ヨミ ヨネザワ ヨシフミ
出版者 講談社
出版年月 2026.2
ページ数 345p
大きさ 19cm
分類記号 371.45
分類記号 371.45
ISBN 4-06-542526-8
内容紹介 わかりにくい「愛着障害」の概念から最新の実践まで、専門家がマンガを交え解説。従来の方法では解決しがたい課題に直面している人に向けて、「愛着」の視点から「新たなこども理解の枠組み」と支援の方法を紹介する。
著者紹介 奈良県生まれ。和歌山大学教授。専門は臨床発達心理学、実践教育心理学。著書に「愛着障害は何歳からでも必ず修復できる」など。
件名 愛着、愛着障害
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 プロは「白紙」でもほめる。評価せず、ほめる。否定せず、ほめる。それだけで大丈夫。進研ゼミ初の公式本。
(他の紹介)目次 序章 赤ペン先生の「ほめ方」3原則
第1章 赤ペン先生の「ほめるのに困ったとき」のひと言(よくがんばったね! 「がんばったね」と「がんばろう」はまったく違う言葉です
ここがいいね! どんなにピンポイントでも「できた部分」にだけ注目する ほか)
第2章 赤ペン先生の「やる気に火をつける」ひと言(すごい! 「すごい!」は全肯定する言葉、「えらい!」は上から目線の言葉
さすが○○さんだね! 努力して結果を出したときだけ使う、とっておきのひと言 ほか)
第3章 赤ペン先生の「子どもが失敗したとき」のひと言(わかっていたんだよね 答案にある「消しゴムの跡」から心の動きを想像する
おしい! たとえ失敗しても「次の失敗を恐れない子」にする ほか)
第4章 赤ペン先生の「次の段階に成長させる」ひと言(先生はこう考えたよ 丸つけでは「考え方はひとつじゃない」と気づいてもらう
よくできたからもう1問! 勉強のごほうびに勉強をプレゼントする ほか)
第5章 赤ペン先生の「改善を促す」ひと言(「ここが」違うよ 間違いを強めに指摘するときは「場所」を特定する
どうしたの?びっくりしたよ 子どもが普段と違う行動をしたらその裏にある「理由」に寄り添う ほか)
(他の紹介)著者紹介 佐村 俊恵
 進研ゼミ「赤ペン先生」全国代表。長女が小学生時代に「進研ゼミ」を受講したことがきっかけで、「赤ペン先生」と出会う。親として、赤ペン先生の子どもに寄り添う姿勢や言葉に感動し、自身も採用試験に応募。2004年にベネッセコーポレーション・進研ゼミ小学講座の赤ペン先生としての業務を開始する。以来20年以上にわたり、同講座の添削指導に携わる。添削指導した答案は、のべ8万枚以上。一人ひとりの子どもに徹底的に寄り添う指導には定評があり、現在は添削指導だけでなく、全国の赤ペン先生からの質問・相談対応も担当。小学生向けのオンライン授業講師やフリースクールのメンターなど多方面で活躍中(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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