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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0113741961 | 140.7/カ/ | 書庫2 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001001264123 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
カタログ現場(フィールド)心理学 表現の冒険 |
| 書名ヨミ |
カタログ フィールド シンリガク |
| 著者名 |
やまだ ようこ/編
|
| 著者名ヨミ |
ヤマダ ヨウコ |
| 著者名 |
サトウ タツヤ/編 |
| 著者名ヨミ |
サトウ タツヤ |
| 著者名 |
南 博文/編 |
| 著者名ヨミ |
ミナミ ヒロフミ |
| 出版者 |
金子書房
|
| 出版年月 |
2001.3 |
| ページ数 |
202p |
| 大きさ |
26cm |
| 分類記号 |
140.7
|
| 分類記号 |
140.7
|
| ISBN |
4-7608-2295-X |
| 内容紹介 |
21世紀を切り開く新たな心理学の方法論と表現法を提案するカタログ=見本帳である。日常生活を中心とした現場(フィールド)研究の多様な研究モデルを満載。現場研究、とくに質的データを生かした新たな表現法を提案する。 |
| 著者紹介 |
1948年岐阜市生まれ。京都大学大学院教育学研究科教授。教育学博士。 |
| 件名 |
心理学-研究法 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
学力格差を克服するのに必要なのは、すべての子どもの基礎学力を下支えする「学力保障」である。学力低下論争への考察を皮切りに、学力について考えを深め、学力格差の実態を考察。「学力保障」をカギとして、「効果のある学校」「力のある教育委員会」の実例を紹介し、学力格差克服の方法を探っていく。よりよい未来をつくるために、これからの学校、公教育の進むべき道を示唆する、学力格差研究の集大成。 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 学力向上vs.学力保障―問題の構図(学力低下論争の勃発 二こぶラクダの発見 ほか) 第2章 学力をどう捉えるか―フィロソフィー(日本語としての学力 戦後の学力観 ほか) 第3章 学力格差はどうなっているか―サイエンス(格差・教育格差・学力格差 学力格差の国際比較 ほか) 第4章 学力格差をどう克服するか―アート(世界での動き 「伝統的な学力」対「新しい学力」 ほか) 第5章 公教育システムをどう再構築するか―展望(どんな社会をめざすのか 学校の夢 ほか) |
| (他の紹介)著者紹介 |
志水 宏吉 1959年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士(教育学)。大阪教育大学講師、東京大学助教授などを経て、大阪大学大学院人間科学研究科教授。専門は、教育社会学・学校臨床学・共生学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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