蔵書情報
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書誌情報
書名 |
アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン
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著者名 |
菅 正隆/編著
|
出版者 |
明治図書出版
|
出版年月 |
2017.7 |
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資料情報
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No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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1 |
図書情報館 | 1310221146 | 375.8/カ/ | 書庫2 | | 一般図書 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008001173500 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン |
書名ヨミ |
アクティブ ラーニング オ イチズケタ ショウガッコウ エイゴ ノ ジュギョウ プラン |
著者名 |
菅 正隆/編著
|
著者名ヨミ |
カン マサタカ |
出版者 |
明治図書出版
|
出版年月 |
2017.7 |
ページ数 |
135p |
大きさ |
26cm |
分類記号 |
375.893
|
分類記号 |
375.8932
|
ISBN |
4-18-212124-1 |
内容紹介 |
アクティブ・ラーニング(AL)が即実践できる! 「主体的・対話的で深い学び」の視点を取り入れた小学校英語の25の授業事例を、学習場面や技能別に収録。ALの捉え方や3観点の評価の方向性も解説する。 |
件名 |
英語教育 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)内容紹介 |
5つの領域ごとに「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」とのかかわりがよく分かる!3観点による外国語活動の評価、文例や外国語の評価規準作成例など新しい評価の方向性を解説! |
(他の紹介)目次 |
第1章 アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業づくり(アクティブ・ラーニングとは何か 小学校外国語活動・外国語におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ アクティブ・ラーニングを位置づけた外国語活動・外国語の授業 本書におけるアクティブ・ラーニングの捉え) 第2章 アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン(How are you?ごきげんいかが―今の気分を伝えよう(3年/話すこと・やり取り/語彙の学習) What do you like?何がすき?―すきなものを尋ねよう(3年/話すこと・やり取り/表現の学習) ALPHABETアルファベットとなかよし(3年/話すこと・やり取り/テキスト・本文の学習) Let’s play cards.好きな遊びを伝えよう(4年/聞くこと/語彙の学習) What time is it?今、何時?―あなたのお気に入りの時刻は?(4年/話すこと・やり取り/表現の学習) ほか) 第3章 アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語授業の評価(新しい評価の在り方) |
(他の紹介)著者紹介 |
菅 正隆 大阪樟蔭女子大学教授。1958年岩手県北上市生まれ。大阪外国語大学卒業後、大阪府立高等学校教諭、大阪府教育委員会指導主事、大阪府教育センター主任指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官を経て、2009年4月より現職。文部科学省教科調査官時代、日本初の小学校外国語活動導入の立役者(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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