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書誌情報

書名

ドイツ再統一 分断から統一まで    

著者名 本村 実和子/著
出版者 リーベル出版
出版年月 1993.11


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1 9011828176312/モ/図書室3A一般図書一般貸出在庫  
2 西区民7112306746312/モ/図書室一般図書一般貸出在庫  
3 ちえりあ7900063541312/モ/書庫一般図書一般貸出在庫  

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2022
364 364
児童心理学 発達心理学 児童画

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1001000785045
書誌種別 図書
書名 ドイツ再統一 分断から統一まで    
書名ヨミ ドイツ サイトウイツ 
著者名 本村 実和子/著
著者名ヨミ モトムラ ミカコ
出版者 リーベル出版
出版年月 1993.11
ページ数 175p
大きさ 21cm
分類記号 312.34
分類記号 312.34
ISBN 4-89798-315-0
内容紹介 ドイツの分断の過程、ベルリン封鎖、壁建設の危機とその克服、4ヵ国協定による安定、東西の緊張緩和とBRD政府の東方政策、CSCEの果たした役割などを辿りながらドイツ再統一を可能とした要因を考察する。
件名 ドイツ-政治・行政-歴史
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 成長とともに変化するユニークな絵から、子どもとの関わり方にヒントをくれる一冊。1枚の絵から、子どもの思考や成長がここまでわかる!
(他の紹介)目次 1 子どもの描画の発達段階(絵を描き始める時期とその特徴
絵を描くきっかけ
手による創造活動(生きること・コミュニケーションすること・創造することの基盤的機能を活性化) ほか)
2 先行研究(リュケ(Georges Henri Luquet,1876‐1965)「内的モデル」「範例化」(子どもの絵の観察を軸にした哲学的アプローチ)
H.リード(Herbert Read,1893‐1968)「感情や感動をコミュニケーションするために創造した図式」(心理学・芸術論・教育論的アプローチ)
R.アルンハイム(Rudolf Arnheim、1904‐2007)「主知説批判」「分化の法則」(ゲシュタルト心理学を主軸とした心理学的アプローチ) ほか)
3 3つのアプローチ(斜めの部屋
重力と平衡感覚(地球と身体との相互作用から創造された平衡感覚からのアプローチ)
身体と外部の構築物(建築・図書・スマホ等)と視覚脳との相互作用)
4 なぜ、子どもはあのような絵を描くのか
(他の紹介)著者紹介 小泉 卓
 芸術学博士(筑波大学)。教育学修士(愛知教育大学:美術教育)。元東京聖徳学園聖徳大学大学院教職研究科・児童学研究科併任教授。元拓殖大学北海道短期大学助教授。元日本福祉大学非常勤講師。元中京女子大学(現志學館)非常勤講師。元北海度教育大学旭川校非常勤講師。元桜花学園大学短期大学非常勤講師。元愛知県立芸術大学非常勤講師、元嵯峨美術大学非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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