蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0180580698 | 915.6/ﾔ/ | １階文庫 | 92 | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
| 2 |
苗穂・本町 | 3413142500 | 915/ﾔ/ | 文庫 | | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
ひみつのはなび ： 刺繡の花火絵本
MICAO／作
あるジャム屋の話
安房 直子／文,…
北風のわすれたハンカチ
安房 直子／文,…
海の館のひらめ
安房 直子／文,…
ひぐれのお客・初雪のふる日
安房 直子／文,…
雪窓
安房 直子／文,…
遠い野ばらの村
安房 直子／文,…
空にうかんだエレベーター
安房 直子／文,…
ふろふき大根のゆうべ
安房 直子／文,…
猫の結婚式
安房 直子／文,…
おだんごころころ ： 日本のおはな…
中脇 初枝／再話…
春の窓 ： 安房直子ファンタジー
安房 直子／[著…
きつね山の赤い花
安房 直子／作,…
青い花
安房 直子／作,…
きつねの窓
安房 直子／作,…
たいくつなにちようび
MICAO／さく…
きつね山の赤い花
安房 直子／作,…
つるの家
安房 直子／作,…
まほうのあめだま
安房 直子／作,…
さんしょっ子
安房 直子／作,…
空色のゆりいす
安房 直子／作,…
もぐらのほったふかい井戸
安房 直子／作,…
ねこの結婚式
安房 直子／作,…
だれも知らない時間
安房 直子／作,…
ゆきのひのだんまりうさぎ ： だん…
安房 直子／作,…
だんまりうさぎとおほしさま ： だ…
安房 直子／作,…
やさしいたんぽぽ
安房 直子／ぶん…
だんまりうさぎときいろいかさ ： …
安房 直子／作,…
みどりのはしご
安房 直子／作,…
だんまりうさぎとおしゃべりうさぎ
安房 直子／作,…
北風のわすれたハンカチ
安房 直子／作
風のローラースケート ： 山の童話
安房 直子／作,…
みどりのスキップ
安房 直子／作,…
ゆきひらの話
安房 直子／作,…
ひめねずみとガラスのストーブ
安房 直子／作,…
遠い野ばらの村 ： 童話集 ： 「…
安房 直子／作,…
天の鹿
安房 直子／作,…
リンリンちゃんとワンゴ天才発明会社
丘紫 真璃／作,…
ひぐれのラッパ
安房 直子／作,…
くまの楽器店
安房 直子／作,…
グラタンおばあさんとまほうのアヒル
安房 直子／作,…
すずをならすのはだれ
安房 直子／作,…
春の窓 ： 安房直子ファンタジスタ
安房 直子／[著…
てんぐのくれためんこ
安房 直子／作,…
うさぎ座の夜
安房 直子／作,…
初雪のふる日
安房 直子／作,…
山のタンタラばあさん
安房 直子／作,…
風と木の歌 ： 童話集
安房 直子／著
白いおうむの森 ： 童話集
安房 直子／著
声の森
安房 直子／作,…
前へ
次へ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001449109 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
利根川・隅田川 中公文庫 |
| 書名ヨミ |
トネガワ |
| 著者名 |
安岡 章太郎／著
|
| 著者名ヨミ |
ヤスオカ ショウタロウ |
| 出版者 |
中央公論新社
|
| 出版年月 |
2020.1 |
| ページ数 |
269p |
| 大きさ |
16cm |
| 分類記号 |
915.6
|
| 分類記号 |
915.6
|
| ISBN |
4-12-206825-4 |
| 内容紹介 |
川だけが昔のままに流れている-。川の流れに魅せられた著者が踏査したユニークな利根川紀行と、太平洋戦争末期に大空襲前の東京の面影を唯一とどめていた隅田川の思い出を綴ったエッセイを収録する。 |
| 件名 |
利根川 |
| 言語区分 |
日本語 |
| 書評掲載紙 |
日本経済新聞 |
| (他の紹介)内容紹介 |
成長とともに変化するユニークな絵から、子どもとの関わり方にヒントをくれる一冊。１枚の絵から、子どもの思考や成長がここまでわかる！ |
| (他の紹介)目次 |
１ 子どもの描画の発達段階（絵を描き始める時期とその特徴
絵を描くきっかけ
手による創造活動（生きること・コミュニケーションすること・創造することの基盤的機能を活性化） ほか）
２ 先行研究（リュケ（Ｇｅｏｒｇｅｓ Ｈｅｎｒｉ Ｌｕｑｕｅｔ，１８７６‐１９６５）「内的モデル」「範例化」（子どもの絵の観察を軸にした哲学的アプローチ）
Ｈ．リード（Ｈｅｒｂｅｒｔ Ｒｅａｄ，１８９３‐１９６８）「感情や感動をコミュニケーションするために創造した図式」（心理学・芸術論・教育論的アプローチ）
Ｒ．アルンハイム（Ｒｕｄｏｌｆ Ａｒｎｈｅｉｍ、１９０４‐２００７）「主知説批判」「分化の法則」（ゲシュタルト心理学を主軸とした心理学的アプローチ） ほか）
３ ３つのアプローチ（斜めの部屋
重力と平衡感覚（地球と身体との相互作用から創造された平衡感覚からのアプローチ）
身体と外部の構築物（建築・図書・スマホ等）と視覚脳との相互作用）
４ なぜ、子どもはあのような絵を描くのか |
| (他の紹介)著者紹介 |
小泉 卓
芸術学博士（筑波大学）。教育学修士（愛知教育大学：美術教育）。元東京聖徳学園聖徳大学大学院教職研究科・児童学研究科併任教授。元拓殖大学北海道短期大学助教授。元日本福祉大学非常勤講師。元中京女子大学（現志學館）非常勤講師。元北海度教育大学旭川校非常勤講師。元桜花学園大学短期大学非常勤講師。元愛知県立芸術大学非常勤講師、元嵯峨美術大学非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
前のページへ
