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書誌情報

書名

「ごめんなさい」がいっぱい   わたしのえほん  

著者名 くすのき しげのり/作   鈴木 永子/絵
出版者 PHP研究所
出版年月 2016.9


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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 配架場所 所蔵棚番号 資料種別 帯出区分 状態 付録 貸出
1 中央図書館0180004269J/ゴ/絵本2B絵本一般貸出貸出中  ×
2 南区民6113193103J/ゴ/絵本絵本一般貸出在庫  
3 絵本図書館1010195939J/ゴ/絵本08B絵本一般貸出貸出中  ×

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川嶋 康男
2020
371.45 371.45
児童心理学 発達心理学 児童画

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1008001081261
書誌種別 図書
書名 「ごめんなさい」がいっぱい   わたしのえほん  
書名ヨミ ゴメンナサイ ガ イッパイ 
著者名 くすのき しげのり/作
著者名ヨミ クスノキ シゲノリ
著者名 鈴木 永子/絵
著者名ヨミ スズキ ナガコ
出版者 PHP研究所
出版年月 2016.9
ページ数 32p
大きさ 26cm
分類記号 E
分類記号 E
ISBN 4-569-78580-6
内容紹介 失敗すると、すぐに「ごめんなさい」を言うようになったふうちゃん。お父さんもお母さんも、ふうちゃんを眼科に連れて行くまで目が悪いことに気づかず…。心あたたまる絵本。
著者紹介 1961年生まれ。作家。作品に「ニコニコ・ウイルス」など。
言語区分 日本語

(他の紹介)内容紹介 成長とともに変化するユニークな絵から、子どもとの関わり方にヒントをくれる一冊。1枚の絵から、子どもの思考や成長がここまでわかる!
(他の紹介)目次 1 子どもの描画の発達段階(絵を描き始める時期とその特徴
絵を描くきっかけ
手による創造活動(生きること・コミュニケーションすること・創造することの基盤的機能を活性化) ほか)
2 先行研究(リュケ(Georges Henri Luquet,1876‐1965)「内的モデル」「範例化」(子どもの絵の観察を軸にした哲学的アプローチ)
H.リード(Herbert Read,1893‐1968)「感情や感動をコミュニケーションするために創造した図式」(心理学・芸術論・教育論的アプローチ)
R.アルンハイム(Rudolf Arnheim、1904‐2007)「主知説批判」「分化の法則」(ゲシュタルト心理学を主軸とした心理学的アプローチ) ほか)
3 3つのアプローチ(斜めの部屋
重力と平衡感覚(地球と身体との相互作用から創造された平衡感覚からのアプローチ)
身体と外部の構築物(建築・図書・スマホ等)と視覚脳との相互作用)
4 なぜ、子どもはあのような絵を描くのか
(他の紹介)著者紹介 小泉 卓
 芸術学博士(筑波大学)。教育学修士(愛知教育大学:美術教育)。元東京聖徳学園聖徳大学大学院教職研究科・児童学研究科併任教授。元拓殖大学北海道短期大学助教授。元日本福祉大学非常勤講師。元中京女子大学(現志學館)非常勤講師。元北海度教育大学旭川校非常勤講師。元桜花学園大学短期大学非常勤講師。元愛知県立芸術大学非常勤講師、元嵯峨美術大学非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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