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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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| 1 |
絵本図書館 | 1010253167 | J/ｲ/ | 絵本 | 06A | 絵本 | 一般貸出 | 貸出中 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001561746 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
いっぽいっぽのくつ |
| 書名ヨミ |
イッポ イッポ ノ クツ |
| 著者名 |
潮田 玲子／作
|
| 著者名ヨミ |
シオタ レイコ |
| 著者名 |
かべや ふよう／絵 |
| 著者名ヨミ |
カベヤ フヨウ |
| 出版者 |
フレーベル館
|
| 出版年月 |
2021.2 |
| ページ数 |
[32p] |
| 大きさ |
29cm |
| 分類記号 |
E
|
| 分類記号 |
E
|
| ISBN |
4-577-60016-0 |
| 内容紹介 |
ぼくは、お店の隅の目立たないところにいるくつ。ある日、お客さんがぼくを見つけてくれて…。元バドミントン日本代表選手・潮田玲子の初めての絵本。23年間の現役生活で学んだ「頑張ることのすばらしさ」を伝える。 |
| 著者紹介 |
1983年生まれ。福岡県出身。元バドミントン日本代表選手。 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
成長とともに変化するユニークな絵から、子どもとの関わり方にヒントをくれる一冊。１枚の絵から、子どもの思考や成長がここまでわかる！ |
| (他の紹介)目次 |
１ 子どもの描画の発達段階（絵を描き始める時期とその特徴
絵を描くきっかけ
手による創造活動（生きること・コミュニケーションすること・創造することの基盤的機能を活性化） ほか）
２ 先行研究（リュケ（Ｇｅｏｒｇｅｓ Ｈｅｎｒｉ Ｌｕｑｕｅｔ，１８７６‐１９６５）「内的モデル」「範例化」（子どもの絵の観察を軸にした哲学的アプローチ）
Ｈ．リード（Ｈｅｒｂｅｒｔ Ｒｅａｄ，１８９３‐１９６８）「感情や感動をコミュニケーションするために創造した図式」（心理学・芸術論・教育論的アプローチ）
Ｒ．アルンハイム（Ｒｕｄｏｌｆ Ａｒｎｈｅｉｍ、１９０４‐２００７）「主知説批判」「分化の法則」（ゲシュタルト心理学を主軸とした心理学的アプローチ） ほか）
３ ３つのアプローチ（斜めの部屋
重力と平衡感覚（地球と身体との相互作用から創造された平衡感覚からのアプローチ）
身体と外部の構築物（建築・図書・スマホ等）と視覚脳との相互作用）
４ なぜ、子どもはあのような絵を描くのか |
| (他の紹介)著者紹介 |
小泉 卓
芸術学博士（筑波大学）。教育学修士（愛知教育大学：美術教育）。元東京聖徳学園聖徳大学大学院教職研究科・児童学研究科併任教授。元拓殖大学北海道短期大学助教授。元日本福祉大学非常勤講師。元中京女子大学（現志學館）非常勤講師。元北海度教育大学旭川校非常勤講師。元桜花学園大学短期大学非常勤講師。元愛知県立芸術大学非常勤講師、元嵯峨美術大学非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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