蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
東札幌 | 4013356029 | J40/ｼ/ | 図書室 | 24 | 児童書 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
| 2 |
曙 | 9013242327 | J40/ｷ/ | 図書室 | 17A | 児童書 | 一般貸出 | 貸出中 | |
× |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
小さき人びと ： 折々の肖像
ピエール・ミショ…
サラゴサ手稿下
ヤン・ポトツキ／…
サラゴサ手稿中
ヤン・ポトツキ／…
サラゴサ手稿上
ヤン・ポトツキ／…
ペスト
カミュ／作,三野…
環
ジャック・ルーボ…
ちいさな国で
ガエル・ファイユ…
失われた時を求めて14
プルースト／作,…
失われた時を求めて13
プルースト／作,…
失われた時を求めて12
プルースト／作,…
ちいさな国で
ガエル・ファイユ…
失われた時を求めて11
プルースト／作,…
ジュール・ヴェルヌ<驚異の旅>コ…2
ジュール・ヴェル…
失われた時を求めて10
プルースト／作,…
失われた時を求めて9
プルースト／作,…
失われた時を求めて8
プルースト／作,…
失われた時を求めて7
プルースト／作,…
失われた時を求めて6
プルースト／作,…
オペラ座の怪人
ガストン・ルルー…
ぼくのともだち
エマニュエル・ボ…
失われた時を求めて5
プルースト／作,…
レーモン・クノー・コレクション3
レーモン・クノー…
失われた時を求めて4
プルースト／作,…
子ども上
ジュール・ヴァレ…
ガルガンチュアとパンタグリュエル5
ラブレー／著,宮…
失われた時を求めて3
プルースト／作,…
失われた時を求めて2
プルースト／作,…
失われた時を求めて1
プルースト／作,…
地上の見知らぬ少年
J.M.G.ル・…
ゴンクールの日記下
ゴンクール／[著…
ゴンクールの日記上
ゴンクール／[著…
ガルガンチュアとパンタグリュエル4
ラブレー／著,宮…
さりながら
フィリップ・フォ…
ガルガンチュアとパンタグリュエル3
ラブレー／著,宮…
艶笑滑稽譚
オノレ・ド・バル…
きみのいもうと
エマニュエル・ボ…
ガルガンチュアとパンタグリュエル2
ラブレー／著,宮…
繻子の靴下
ポール・クローデ…
ぼくのともだち
エマニュエル・ボ…
繻子の靴上
ポール・クローデ…
ロートレアモン全集
ロートレアモン／…
ガルガンチュアとパンタグリュエル1
ラブレー／著,宮…
石、紙、鋏
アンリ・トロワイ…
クレモニエール事件
アンリ・トロワイ…
サトラップの息子
アンリ・トロワイ…
モリエール全集9
モリエール／[著…
モリエール全集8
モリエール／[著…
モリエール全集7
モリエール／[著…
ロートレアモン全集
ロートレアモン／…
モリエール全集6
モリエール／[著…
前へ
次へ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001777044 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
小学生のおもしろ科学実験身近なふしぎを発見! 理科がもっと好きになる! まなぶっく |
| 書名ヨミ |
ショウガクセイ ノ オモシロ カガク ジッケン ミジカ ナ フシギ オ ハッケン |
| 著者名 |
キッズ科学ラボ／著
|
| 著者名ヨミ |
キッズ カガク ラボ |
| 版表示 |
新版 |
| 出版者 |
メイツユニバーサルコンテンツ
|
| 出版年月 |
2023.6 |
| ページ数 |
128p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
407
|
| 分類記号 |
407
|
| ISBN |
4-7804-2802-5 |
| 内容紹介 |
身のまわりにある道具を使って、自宅で手軽にできる科学実験を紹介。実験で起こる現象を理論から分かりやすく解説するほか、専門的な言葉の説明などもあわせて掲載します。 |
| 件名 |
科学-実験 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
この巻では、身近なところで起こるさまざまなできごとから出発して、平等権、自由権、社会権などの人権がどのような権利かを学んでいきます。また、それらの人権によって、なにが守られているのかについても調べていきましょう。 |
| (他の紹介)目次 |
人権を知ることで、きみは強くなれる！
人権とＳＤＧｓの深い関係
平等権―点字ブロックはなんのため？
自由権―制服は着なければいけないの？
社会権１生存権―こども食堂があるのはなぜ？
社会権２教育権―教科書がただなのはなぜ？
社会権３勤労の権利―大人は働かないといけないの？
新しい人権―ＳＮＳに友だちの写真をのせるのは？
子どもの権利―親のいうことは聞かないといけない？
まとめ さまざまな人権とＳＤＧｓ |
| (他の紹介)著者紹介 |
伊藤 賀一
１９７２年京都府生まれ。東進ハイスクールなど、多数の映像講座、予備校、塾、高校などの講師を経て、リクルート「スタディサプリ」日本史・倫理・政経・現社・歴史総合・公共地理・歴史・公民の９科を担当。４３歳で早稲田大学教育学部に入学するなどずっと学びを続けている。司法試験予備校やシニア施設、全国各地の社会人向けカルチャースクールの教壇にも立つほか、ラジオパーソナリティやプロレスのリングアナウンサーとしても活躍(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
前のページへ
