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資料情報
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No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
1 |
中央図書館 | 0180598963 | KR374.1/タ/ | 2階郷土 | 117B | 郷土資料 | 貸出禁止 | 在庫 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1008001472526 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
学級経営の基盤を創る5つの観点と15の方策 |
書名ヨミ |
ガッキュウ ケイエイ ノ キバン オ ツクル イツツ ノ カンテン ト ジュウゴ ノ ホウサク |
著者名 |
玉井 康之/著
|
著者名ヨミ |
タマイ ヤスユキ |
著者名 |
川前 あゆみ/著 |
著者名ヨミ |
カワマエ アユミ |
著者名 |
楜澤 実/著 |
著者名ヨミ |
クルミサワ ミノル |
出版者 |
学事出版
|
出版年月 |
2020.4 |
ページ数 |
180p |
大きさ |
21cm |
分類記号 |
374.1
|
分類記号 |
374.1
|
ISBN |
4-7619-2622-9 |
内容紹介 |
学級崩壊の兆候と要因を取り除く、潜在的な子どもの心をとらえる、教師の協働的な関係力を見せる…。学級経営の基盤を創るために重要な5つの観点を取り上げ、その観点ごとに各3つの対応方策を紹介する。 |
著者紹介 |
北海道教育大学副学長・教育学博士。著書に「コミュニティ教育論」など。 |
件名 |
学級経営 |
言語区分 |
日本語 |
(他の紹介)目次 |
1 学級崩壊の兆候と要因を取り除く(学級崩壊の要因を克服する対応 希薄な人間関係によるいじめの構造把握の対応 いじめ問題を意識した予防的人間関係の対応) 2 明るい学級環境の雰囲気を創る(教室環境整備・学級行事開催による雰囲気づくりの対応 認め合う雰囲気を創る学級ルールづくりの対応 内発的動機づけを高める学習の相互理解と学習ルールづくりの対応) 3 潜在的な子どもの心をとらえる(子どもの潜在的な不安心理をとらえる対応 SNS利用による潜在的な人間関係のゆがみへの対応 学校関係者の組織的な教育相談の対応) 4 生活集団活動を通じて社会関係力を高める(生活行動力を高める体験学習づくりの対応 社会関係力を高める遊び集団づくりの対応 自立を目指す社会的役割・責任感の育成の対応) 5 教師の協働的な関係力を見せる(教師集団の協働的・補完的雰囲気づくりの対応 教師による模範効果と子どもへの学級期待効果を高める対応 保護者・子どもとの情報交換と協働関係づくりの対応 人間関係の希薄化と学級経営の基盤を創る必要性) |
(他の紹介)著者紹介 |
玉井 康之 北海道教育大学副学長・教育学博士。北海道教育大学釧路校教授・釧路校キャンパス長を経て現職。学会理事・教育委員会の審議会等も多数担う(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 川前 あゆみ 北海道教育大学釧路校准教授・教育学博士。北海道教育大学大学院・北海道大学大学院博士課程を修了。香川短期大学講師・北海道教育大学講師を経て現職。現在北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター副センター長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 楜澤 実 北海道教育大学釧路校准教授。北海道教育大学釧路校卒業、兵庫教育大学大学院修士課程を修了。北海道教育委員会指導主事・公立小学校教頭・地方教育委員会指導室長・市教育研究所所長・公立小学校校長を経て現職。北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター委員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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