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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0180265878 | 204/ヤ/ | 1階図書室 | 34A | 一般図書 | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008001200259 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
人類一万年の文明論 環境考古学からの警鐘 |
| 書名ヨミ |
ジンルイ イチマンネン ノ ブンメイロン |
| 著者名 |
安田 喜憲/著
|
| 著者名ヨミ |
ヤスダ ヨシノリ |
| 出版者 |
東洋経済新報社
|
| 出版年月 |
2017.10 |
| ページ数 |
337,15p |
| 大きさ |
20cm |
| 分類記号 |
204
|
| 分類記号 |
204
|
| ISBN |
4-492-22379-6 |
| 内容紹介 |
森を破壊する西洋型文明から、生命の水と森を守る日本型文明の時代へ-。「災害と文明」「生命文明の時代」などについて論じた、環境史観の提唱者による文明論の集大成。『電気新聞』連載をもとに単行本化。 |
| 著者紹介 |
1946年三重県生まれ。東北大学大学院理学研究科修了。理学博士。ふじのくに地球環境史ミュージアム館長、立命館大学環太平洋文明研究センター長。紫綬褒章受章、中日文化賞など受賞。 |
| 件名 |
文化、環境問題 |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
「研修が成果につながらない」と嘆く教育担当者は多い。成果をあげるには、単発型で与え過ぎの研修ではなく、教育全体を長期的にデザインすべきである。教育に「インストラクショナルデザイン」の考え方を導入すれば、自律的な社員の成長を促すことができる。企業内教育デザインの実務家である著者が、ゴール設定・評価方法から研修実施のコツ・現場上司の巻き込み方までを徹底解説。 |
| (他の紹介)目次 |
第1章 なぜ、教育にいくら投資しても社員がうまく育たないのか? 第2章 社員が「自ら考えて育つ人材」に変わるための前提条件 教育対象者の「現状とゴール」の明確化 第3章 現状とゴールのギャップを埋める教育プログラムの設計・開発 第4章 「教える」より「考えさせる」 受講者のモチベーションを高める研修実施のノウハウ 第5章 現場に戻ってからの成長を促す教育プログラムの効果測定とアフターフォローのポイント 第6章 自律型人材を育成する教育が、人材難の時代に骨太な組織をつくる 付録 「研修デザイン力」10のチェックポイント |
| (他の紹介)著者紹介 |
森田 晃子 サンライトヒューマンTDMC株式会社代表取締役。熊本大学大学院教授システム学専攻非常勤講師。薬剤師、修士(教授システム学)。HPIやIDを軸とした企業内教育のコンサルティングやファシリテーション、インストラクショナルデザイナーやインストラクターを育成する資格講座の運営を行っている。IDの実践方法を提供してきた会社は60社以上、3000名を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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