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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 0140364498 | DM153/ﾑ/ | ２階図書室 | 201 | 視ＣＤ | 一般貸出 | 在庫 | |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
3008000126801 |
| 書誌種別 |
視聴覚ＣＤ |
| 書名 |
《展覧会の絵》 りゅーとぴあライヴ２０１６／イリーナ・メジューエワ（ピアノ） |
| 書名ヨミ |
テンランカイ ノ エ リュートピア ライブ ニセンジュウロク |
| 著者名 |
モデスト・ムソルグスキー／作曲
|
| 著者名ヨミ |
ムソルグスキー モデスト |
| 著者名 |
フランツ・リスト／作曲 |
| 著者名ヨミ |
リスト フランツ |
| 著者名 |
イリーナ・メジューエワ／ピアノ |
| 著者名ヨミ |
メジユーエワ イリーナ |
| 出版者 |
若林工房
|
| 出版年月 |
2017.5 |
| ページ数 |
２枚 |
| 大きさ |
12cm |
| 分類記号 |
M153
|
| 内容紹介 |
イリーナ・メジューエワ／ピアノ
［Disc-1］
１．舞踏への勧誘 op.65
カール・マリア・フォン・ウェーバー／作曲
２．メフィスト・ワルツ 第１番 「村の居酒屋での踊り」 S.514
カール・マリア・フォン・ウェーバー／作曲
３．イゾルデの愛の死 S.447
リヒャルト・ワーグナー／作曲、フランツ・リスト／編曲
４．亡き王女のためのパヴァーヌ
モーリス・ラヴェル／作曲
５．道化師の朝の歌
モーリス・ラヴェル／作曲
［Disc-2］
１．組曲《展覧会の絵》
モデスト・ムソルグスキー／作曲
２．「束の間の幻想」 op.22より
No.3 Allegretto
No.14 Feroce
セルゲイ・プロコフィエフ／作曲
３．プレリュード op.74-1
アレクサンドル・スクリャービン／作曲
４．亜麻色の髪の乙女
クロード・ドビュッシー／作曲
５．連祷
フランツ・ペーター・シューベルト／作曲、フランツ・リスト／編曲
６．おとぎ話 変ロ短調 op.20-1
ニコライ・カルロヴィチ・メトネル／作曲
７．マズルカ 嬰ハ短調 op.6-2
フレデリック・フランソア・ショパン／作曲
８．ワルツ ロ短調 op.69-2
フレデリック・フランソア・ショパン／作曲 |
| 言語区分 |
その他 |
| (他の紹介)内容紹介 |
「研修が成果につながらない」と嘆く教育担当者は多い。成果をあげるには、単発型で与え過ぎの研修ではなく、教育全体を長期的にデザインすべきである。教育に「インストラクショナルデザイン」の考え方を導入すれば、自律的な社員の成長を促すことができる。企業内教育デザインの実務家である著者が、ゴール設定・評価方法から研修実施のコツ・現場上司の巻き込み方までを徹底解説。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 なぜ、教育にいくら投資しても社員がうまく育たないのか？
第２章 社員が「自ら考えて育つ人材」に変わるための前提条件 教育対象者の「現状とゴール」の明確化
第３章 現状とゴールのギャップを埋める教育プログラムの設計・開発
第４章 「教える」より「考えさせる」 受講者のモチベーションを高める研修実施のノウハウ
第５章 現場に戻ってからの成長を促す教育プログラムの効果測定とアフターフォローのポイント
第６章 自律型人材を育成する教育が、人材難の時代に骨太な組織をつくる
付録 「研修デザイン力」１０のチェックポイント |
| (他の紹介)著者紹介 |
森田 晃子
サンライトヒューマンＴＤＭＣ株式会社代表取締役。熊本大学大学院教授システム学専攻非常勤講師。薬剤師、修士（教授システム学）。ＨＰＩやＩＤを軸とした企業内教育のコンサルティングやファシリテーション、インストラクショナルデザイナーやインストラクターを育成する資格講座の運営を行っている。ＩＤの実践方法を提供してきた会社は６０社以上、３０００名を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表
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