蔵書情報
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書誌情報
| 書名 |
膠原病・リウマチがわかる本 イラスト版 健康ライブラリー
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| 著者名 |
竹内 勤/監修
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| 出版者 |
講談社
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| 出版年月 |
2026.7 |
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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求記号 |
配架場所 |
所蔵棚番号 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
付録 |
貸出
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| 1 |
図書情報館 | 1310792443 | 493.14/コ/ | 2階図書室 | LIFE-252 | 一般図書 | 貸出禁止 | 準備中 | |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1008002048099 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
膠原病・リウマチがわかる本 イラスト版 健康ライブラリー |
| 書名ヨミ |
コウゲンビョウ リウマチ ガ ワカル ホン |
| 著者名 |
竹内 勤/監修
|
| 著者名ヨミ |
タケウチ ツトム |
| 出版者 |
講談社
|
| 出版年月 |
2026.7 |
| ページ数 |
98p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
493.14
493.6
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| 分類記号 |
493.14
493.6
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| ISBN |
4-06-544304-0 |
| 内容紹介 |
膠原病・リウマチはどんな病気? これから先どうなるの? 基礎知識から病気別治療法まで、イラストと図で徹底解説する。生活の工夫や注意点も網羅した、“寛解”をめざすための治療ガイド。チェックリストあり。 |
| 件名 |
膠原病、リウマチ |
| 言語区分 |
日本語 |
| (他の紹介)内容紹介 |
なんだかしっくりこない。そのモヤモヤ、あなただけじゃない。3人の指導医が本音で語る。迷ったときのヒントをくれる一冊。褒めるべきか、促すべきか。フィードバックの深さ、心理的安全性、そして距離感―。正解のない「教え方」に悩むすべての臨床医へ。 |
| (他の紹介)目次 |
1章 はじまりの戸惑い(新研修医オリエンテーション、何を話す?何を伝える? 何ができれば“指導医”って言えるの? 指導に“笑顔”は必要? 「レクチャー」って本当に意味あるの? 医学教育のエビデンス、どう探す?) 2章 関係づくりでのつまずき(褒め方がわからない 教育スキルの見える化ってすべき? 「責められた」と思わせない指導のコツ 指導医と研修医のほどよい距離感って?) 3章 現場で「教える」ときのモヤモヤ(短時間で学習効果を高める外来指導は? ベッドサイドで“響く”指導のヒント 研修医のモチベーション、どう引き出す? 自分より優秀な人に、どう教えたらいい? 効果的な「振り返り」の方法とは?) 4章 指導に行き詰まったら(細かすぎる指導は、信頼されていないと思われる? 新しい施設の文化にどう溶けこむか? 教育する側の“メリット”って何? “勉強会”ってどうやると効果的? アカデミア教育における陰性感情にどう対応する? “困った”研修医とどう関わるべき?) 5章 次年度へ向けた振り返り(働き方改革時代の悩める指導、どうする? ハラスメントに悩む研修医、どう対応する? ワークショップ、どう始めたらいい? 主体性のない研修医……どう介入すれば動き出す? 生成AIと“学習”のバランス、どう考える? 教育と洗脳、何が違う?) |
| (他の紹介)著者紹介 |
佐田 竜一 2022年から大学で働き始めた熱血指導医。メンバーに素朴な疑問を投げ込み、議論を巻き起こす。2003年卒、医師23年目(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 木村 武司 大学病院の卒後臨床研修センターに勤務中のきっての理論派。決め台詞は「こんな論文ありますよ」。2007年卒、医師19年目(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 長野 広之 公衆衛生大学院を修了後、古巣の総合内科に復帰。日々悩みつつも、医学教育に楽しく携わっている。2011年卒、卒後16年目(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
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